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发布时间:2021-10-22
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    身心协调,自在成长

    金色雨林感觉运动统合训练

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感统其实就是感觉统合。人们的感觉是由大脑控制的。也可以说情绪障碍是大脑的一种障碍,也可以称为学习能力障碍。人们需要大脑的指导来做出行为。情绪是来自人体各个部位并传递到大脑的信息的组合,然后再由大脑做出指令传回器官,进而做出行为。如果没有感统的话,大脑接收不到信息就无法给器官传输指令,身体也就不能做出一定的行为。就会出现类似于平时很乖但是去理发店就会哭的情况。

感统失调的具体表现

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    前庭觉失调

    前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。

    前庭平衡感失调的表现:好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。

  • 触觉能力不佳

    触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。

    触觉能力不佳的表现:触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。

    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。

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    本体感失调

    本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。

    本体感不强的表现:缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,语言表现能力差。

感统训练的作用

1、帮助智力发展。这种帮助可以从两个方面看:一方面,感觉统合对儿童的心理发展有积极的影响。它能增强儿童体质,培养孩子愉悦的情绪,使孩子获得良好的情感体验,促进孩子注意力的集中,提高孩子的学习能力;另一方面,对于具有感统失调问题或孤独症等特殊儿童,感统训练可以帮助他们融入正常的教育生活之中,帮助他们建立自信,让他们获得良好的发展机会。2、提升社交能力。不少感统训练项目具有一定的挑战性,完成这些感统训练,可以让孩子学会坚强勇敢地面对和克服困难,培养他们的竞争和团结意识,提升他们的社会适应力。

抓住感统训练黄金期

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。
  • 预防期(0-3岁):

    儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

  • 黄金期(3-6岁):

    感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子身心协调,自在成长。

  • 弥补期(6-12岁):

    若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

金色雨林感觉运动统合课

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    通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性。

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  • 在游戏训练项目中建立孩子的规则感,在运动中培养秩序感与专注力。

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  • 在运动中给孩子有针对性的外界刺激.提升孩子应对外部环境的能力。

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  • 在金色雨林训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

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感统失调的训练方法

1、讲个故事。训练目的:训练宝宝专心听故事和识别错误的能力。游戏方法:当母亲给孩子讲一个熟悉的故事时,她可以故意犯一些错误,看看孩子的反应是什么。当孩子指出母亲错了时,及时拥抱或亲吻孩子。2、辨别声音。训练目的:训练孩子辨别不同动物声音的能力。游戏方法:妈妈或爸爸在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让孩子猜猜藏在被窝里的是什么动物。

你是否为以下问题而苦恼?

  • 1.肢体协调能力差,动作笨拙?

  • 2.喜欢玩转动的玩具,边走边跳或站坐无相?

  • 3.人际关系差、表达能力弱、反应迟钝?

  • 4.身体平衡感差,容易摔跤、手脚笨拙?

  • 5.阅读困难、读串行、丢字落字颠倒字?

  • 6.孩子不爱动脑,记忆力差?

  • 7.分不清左右,鞋子常常穿反?

  • 8.孩子阅读跳字、漏字,阅读慢?

感统失调的原因是什么

缺乏适当的游戏活动。孩子刚出生的时候在母亲的怀抱,听到母亲亲切的呼唤,吮吸母亲甜美的乳汁,躺在摇篮里,他们会感受到环境的刺激,如光、色、声、香、温等;当宝宝“三提、四转、六坐、七滚、八爬、四处走动”时,当宝宝在玩、玩“玩房子”时,感觉到整合功能逐渐形成并不断完善。然而,今天的父母从小就溺爱他们的孩子。他们害怕孩子们摔跤。当他们应该学会攀爬时,他们不让他们攀爬。他们不让他们去的时候,他们应该学会走路不时。他们很久以前就给孩子们买了一辆婴儿车。另外,现在儿童玩具铺天盖地,孩子们很少在有室外奔跑,跳跃,爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验,一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等,孩子也就没有机会玩了。孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。结果到上学时,就容易发生抄写漏字,速度慢等情况,这是由于手、眼协调能力差,大脑无法驾驭身体各部分,常常发生错误的判断与行为的缘故。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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