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学大教育数学辅导班
孩子来学大，
一对一个性化辅导，查漏补缺
快速咨询数学的学习的好处
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.
英语多看重要课文,熟悉词汇及用法. 其他时间中,一定要学习时间,各科的学习质量,不能偏科. 每天要足够的睡眠,学习效率.
安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力,
考试时一定要心细,后时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.
学大1对1个性化辅导，适合学生的面对面辅导课程
唐山高中数学辅导班
高中数学3-6人辅导课程，班组授课，每组有3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，传授数学解题思路及技巧，帮助高突破学习瓶颈。
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高一数学3-6人辅导课程
授课内容
包括集合、函数、直线/平面/简单几何体、直线和圆的方程、三角函数、平面向量、算法步、统计、概率、数列、解三角形、不等式等等内容。高一数学3-6人辅导课程的授课内容，最终会根据学生掌握高一数学知识的水平及家长学生的需求量身定制，具体详情可以在线咨询学大教育老师。
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高二数学3-6人辅导课程
授课内容
包含充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程与简单几何性质、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质、直线与圆锥曲线(综合问题)、导数概念及其几何意义、导数的计算、导数在研究函数中的应用、回归分析的基本思想及其应用、独立性检验的基本思想及其应用、合情推理与演绎推理...
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高三数学3-6人辅导课程
授课内容
包括集合、子集、全集、交集、并集、补集、函数的概念和性质、指数函数、对数函数、幂函数、二次函数、函数图像及其变换、函数与方程、空间几何体、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积与体积、空间点/直线/平面之间的位置关系、直线/平面平行的判定及其性质、直线/平面垂直的判定及其性质、直线的倾斜角和斜率、直线的方程、直线的交点坐标与距离公式、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、空间直角坐标系、任意角和弧度制、任意角的三角函数、三角函数的基本关系/诱导公式、三角函数的图像与性质...
数学的重点知识 /直线和圆的方程
1.直线的倾斜角和斜率; 2.直线方程的点斜式和两点式; 3.直线方程的一般式;
4.两条直线平行与垂直的条件; 5.两条直线的交角; 6.点到直线的距离;
7.用二元一次不等式表示平面区域; 8.简单线性规划问题. 9.曲线与方程的概念;
10.由已知条件列出曲线方程; 11.圆的标准方程和一般方程; 12.圆的参数方程.
特色教学八步法，步步深入、循序渐进
01
情景带入调整节奏，进入学习状态
02
复习测评个性化分析学生实际水平
03
基础梳理知识整体梳理温故知新
04
拓展新知通过旧知识点延展新知识点
05
典型例题筛选经典例题集中练习
06
巩固突破专项题练习，巩固突破
07
及时反馈学习效果和检测教学进度
08
落实效果学过的知识能做到会应用，会拓展
1对1辅导六大环节，环环相扣、步步"惊心"
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沟通咨询
面对面沟通，全面了解学生个性特点和适合课程
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科学完善测评
当堂教，对学生学习情况进行科学完善的测评
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定制个性化辅导计划
根据学生个性特点、需求，定制个性化辅导计划水平
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1对1、面对面授课
1对1、面对面授课，因材施教，教得深刻、学的透彻
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6对1个性化服务
专业服务团队（班主任、教师等）提供全程贴心服务
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效果监测评估
机构全程监督指导，及时反馈、随时修订辅导方案
数学的学习方法
在解决问题的过程中，我们有意识地注意主题中所体现的思维方法，从而形成正确的思维模式。
数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，因此，在命题和问题解决过程中的每一个问题都会反映出一定的思维方式。如果我们有意识地注意这些思维方法，在很长一段时间内，我们会对每一类问题形成一个“普遍”的解决方案，即正确的思维定势。这时，解决这类问题就容易了。同时，我们掌握了更多的思维方式，为综合问题打下了一定的基础。
学大个性化组的特色和优势
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1名学生
1套辅导方案
1 -
1名学生
1个服务团队
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1名学生
1个教学团队
3
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每组3-6人
照顾到每位学生
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师生面对面交流
享无限互动乐趣
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学习气氛浓郁
精力高度集中
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唐山学大教育教学环境
数学注意事项
1、要提高自我调控的“适教”能力。 一般来说，我们应该根据教的特点，从适应教的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
2、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式.在老师引导下，自己主动思维活动去获取的，积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依被动地接受所学知识和方法。
