学 大 教 育
专注为、高中生提供个性化辅导
孩子来学大,成绩提的快
咨询对高中生来说,采用一对一的语文补课方式是很有帮助的。特别是采用特殊的补课方法,为高中生的薄弱环节补课,这有利于高中生语文成绩的提高。学习语文非常需要毅力,学生必须坚持很长时间才能看到效果。高语文化补课是提高语文成绩的一种方法。课外辅导可以在一定程度上提高高中生的学习兴趣。在老师的指导下,我们可以根据高中生的薄弱环节,找到适合高中生的学习方法,让学生避免走弯路。
1.记叙文仿写议论文审题
2.古诗文背默/文学积累
3.散文/非连续信息提取/古诗鉴赏
4.材料作文的审题方法
5.议论文结构论证方法
1.散文题型梳理
2.实用类文本题型突击/古诗的解读及型
3.文言文主观题分析
4.议论文的审题立意/结构优化
5.作文素材运用,评论类写作
6.散文概括题、含义题、作用题、赏析题探究
1阶段性测试卷试题训练
2.基础知识不失分法则
3.语言运用历年试题选讲
4.现代文题干阅读技巧
5.写作经典模板
思维方式。语文的思维方式不同于科学。理科大师往往不是语文大师。语文阅读要求我们根据文本的意义来表达作者的意思,但以自我为中心的学生往往会回答他们所认为的与原文不同或相反的意思;把握不允许命题的人的命题思维,也是学生自我中心特征的体现。
包括常见实词、常见文言虚词、与现代汉语不同的句式、鉴赏诗歌、名篇名句、散文/说/戏剧/诗歌等文学体裁阅读、阅读传记/新闻/报告/科普文章、现代汉语常用规范汉字、正确使用标点符号、正确使用词语(实词、虚词)、正确使用词语(熟语)、辨析并修改病句、扩展语句、压缩语段、仿用句式、变换句式、常见的修辞手法、能写记叙文/议论文/说明文及其他常见体裁的文章等等内容。
包括常见实词、常见文言虚词、鉴赏诗歌、名篇名句、散文/说/戏剧/诗歌等文学体裁阅读、阅读传记/新闻/报告/科普文章、现代汉语常用规范汉字、正确使用标点符号、正确使用词语(实词、虚词)、正确使用词语(熟语)、辨析并修改病句、扩展语句、压缩语段、仿用句式、变换句式、常见的修辞手法、能写记叙文/议论文/说明文及其他常见体裁的文章等等内容。
包括识记现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代汉语常用规范汉字、正确使用标点符号、正确使用词语(实词、虚词)、正确使用词语(熟语)、辨析并修改病句、扩展语句、压缩语段、仿用句式、选用/变换句式、正确运用常见的修辞手法、图文转换、对联、能写记叙文/议论文/说明文及其他常见体裁的文章等等内容。
首先,要对学生进行全面的测量,根据测量结果制定有针对性的心理咨询策略;关于高中语文作文不怎么样,有专门的作文课来提高学生的写作水平,提高孩子的写作体验;关于孩子的阅读理解水平不是如何开设阅读理解课程,提高儿童的高中语文阅读理解水平;关于孩子的语言常识是怎样的,有基础的汉语辅导课程,提高孩子的汉语基础知识;开设文言文专题课程,提高孩子对文言文和古诗词的鉴赏能力;还有课外阅读课,提高孩子的语文思想水平,拓宽孩子的语文知识面等;如果所有的语文都不好,有专门的课程,关键是对症下药;另外,不同层次的孩子在每门课上的辅导策略也会有所不同。成绩优异、分数较低的儿童,其教学方法和辅导策略各不相同。
难点点拨,学习方法指导,习惯养成
1思想工作沟通,辅导方案的制定
2全程免费陪读答疑
3前期对学习进行科学测评
4把握命题趋势,确保教育教学质量
5心理疏导,激发学员斗志
6调整节奏,进入学习状态
个性化分析学生实际水平
知识整体梳理,温故知新
通过旧知识点延展新知识点
筛选经典例题,集中练习
专项题练习,巩固突破
学习及时检测教学不断跟进
学过的知识能做到会应用,会拓展
因为课堂上会留下一些问题,从长远来看会严重影响成绩,通过辅导解决问题;传统的班级式教育方式没有充分开放孩子对课程的认知,不能进行个性化的辅导,导致课程学习困难,进而表现不理想,更严重的是,会挫伤学生的自信心;成绩一般,但仍有很大的提高空间,但没有办法或合适的学习环境来激励他们进步,;对目前的知识量不满意,希望扩大学习内容;对于高一、高二留下的问题,想在高三上好大学的学生都希望缩短填鸭式教学的差距。
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