长沙中学生数学思维培训

做的问题越多越好

学习数学，许多人的榜首感觉就是刷题。确实，刷题是训练数学学习才能的一种方法，但它是否适用于所有状况？明显不是。许多时候，刷题后没有作用。你有没有想过为什么。许多学生在数学根底知识方面，基本概念不清楚的状况下就去刷题，做题没有依据，做错了什么，概念是数学学习的根底，如果概念不清楚，就持续做题，在做题的过程中会遇到许多问题，所以做多题产生的作用并不明显。

多做难题，进步成绩

许多人对处理难题和进步绩效之间的关系感到困惑。在学习的过程中，总有这样的学生不想做简略的问题，而是想做难题。只有当他们觉得困难时，他们才有挑战性，才能进步自己的体现。但事实上，在考试中，每一种题型都有，简略的或占学生的大多数，难度越大越好，但要肄业生到达一般水平，对所有学生进行一个挑选。

了解回忆

在开始了解的基础上背诵。你了解得越深，就越简单记住。背诵课文要尽量运用含义回忆，即加强了解回忆。我们应该反对不懂死读的学习方法。背诵文章或段落时，首要通读全文，明确文章的宗旨，然后了解文章的层次、语境，把握文章的语言特点，把握一些起到关联作用的词语和语句。先剖析再归纳，这样背诵要快得多。

巧用修辞

写作文时，不要局限于隐喻、排比、夸大，这些都是很常见的修辞手法。你也可以运用隐喻，双关语，疑问句和其他特殊的和新颖的修辞技巧。例如，“重复”是一种修辞手法。重复具有杰出思想感情、增强节奏感的修辞作用。为了杰出某一情感或某一行为，同一个词被连续运用两次以上以到达着重的意图。

李浔子老师：芙蓉区优秀教育工作者，优能初中英语产品经理，英国剑桥TKT认证教师，长沙新东方初中部副总监，新东方教育科技集团“优才计划”成员。教育背景： 湖南农业大学本科。

王若敏老师：毕业于中南林业科技大学英语专业，专业八级，教龄9年，授课时长6000+，授课学员达到5000+，获得剑桥大学颁发的TKT英语教学能力证书。教育背景：中南林业科技大学本科。