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烟台优尼课少儿编程课程
针对孩子基础教学，成就孩子大梦想
少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。信息技术将正式作为体制内考试科目出现在学校的课程体系之中，重要性将随时间逐步增加，甚至有进入必修科目的可能。
课程体系
趣味化的课程设计：优尼课探险小队开启星际巡航，帮助人类寻找地球稀缺资源的探险故事。
课程标准
课程研发参考美国权威的STEAM课程标准 ：CSTA-K12（Computer Science Teachers Association），并引进 风靡全球的微软Minecraft教育版课程，结合国内《小学科学标准》及孩子特点，进行本地化研发。
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美国STEAM课程标准：CSTA-K12
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微软Minecraft教育版
课程特色
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01
交互课件
课程设计围绕：优尼课探险小队开启星际巡航，帮助人类寻找地球稀缺资源的探险故事；课件形式采用欧美主流的H5多媒体交互课件，配合智能交互一体机授课，大大提高孩子上课的趣味性、交互性。 -
培养全面、系统 : 知识 + 能力 + 学习品质, 不是单一的机器人或少儿编程课程 ，而是科学探究+创意表达+编程技术+电子电路+数学思维等STEAM综合课程。
02
S跨学科内容
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03
系统学习方案
少儿编程：实务编程，图形化编程，游戏化编程，代码编程
创意表达：模仿，创造，大颗粒，小颗粒，单元搭建，场景搭建，主题创意搭建
科学探究：启蒙探究，体验探究，分析总结，简单材料，科学器材，实际应用，创新发明
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采用创新教育领域开拓者、少儿编程之父、乐高教育理念奠基人之一、麻省理工MIT的米切尔教授提出的：创造性学习螺旋法+PBL项目式教学法，让孩子在做中学、玩中学，激发孩子兴趣和创造力
04
创造性教学法
少儿编程从哪里开始
几年前，中国父母可能对少儿编程教育还不熟悉。但近年来，随着美国STEM教育在中国的普及，家长们对孩子学编程的看法也在发生变化。2018年，国务院发布了《中小学人工智能和编程教育普及规划》，逐步提升了我国少儿学习编程的普及程度。
学员作品样例
为什么少儿编程在国外那么火
编程不是码农，而是思维能力！
那么，日本在小学将推行什么样的编程教育呢?
文部科学省将其定义为“编程思维”的培养，即通过编程教育培养孩子的思维能力。
在日本文部科学省出版新版教学大纲中，将“编程思想”定义为:为了实现自己的意图,通过理性思考,以确定最优的组合，并逐步完善,接近最理想的结果。
因此,“编程思想”也可以被理解为一个“解决问题型思维”,也就是“理解问题——寻找路径”的思维过程:不管多复杂的问题都可以分解成小问题,找到问题的关键与问题之间的联系,并找到方法来解决这个问题。
这种能力也可以应用于现实世界，“编程思维”并不是一种特定的专业技能，它就像读写和算术的基础能力一样，仍然可以在孩子的日常生活和未来进入社会后发挥作用。
因此，请注意，在日本推广的“编程教育”不是“编写代码”，也不要求学校开设新的编程课程，甚至不需要使用计算机。
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