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国际注意力训练老师
量身定制训练方案
竞思拥有国际经验丰富的注意力训练老师团队，其中在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师高达63位，中心资深训练老师超数百位。均具有美国 脑电生物反馈协会终身成就会员、应用生理和生物反馈荣誉会员等各项证书。根据每位学员的测评结果做出专业分析，为每位学员都量身定制训练方案，个性化效果好。
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竞思原理
注意力不集中的原理
每个人都有喜欢和不喜欢做的事，感兴趣和不感兴趣的对象。当大脑觉得学习工作对象有趣时，分泌多巴胺让自身兴奋。当大脑觉得学习工作对象枯燥乏味的时候，会减少分泌兴奋剂多巴
胺。当多巴胺减少的时候，人就会感到无聊，困倦。这时，为了不进入睡眠状态，大脑免不了去想一些其他感兴趣的主题，也就同时产生了走神，分神，注意力不集中。长期如此，就会产生注意力
缺乏，甚至多动症。对成年人和学生都会有这类问题。这就是为什么学生会偏科，在不感兴趣的科目面前，昏昏欲睡。同样，工作人士在日常工作中，面临一些枯燥的任务时，就难免会觉得无聊，
注意力难以集中。这两类人，也面临一个恶性循环：生活中刺激的事情越多，则越会对学习和工作不感兴趣，大脑越难分泌多巴胺。有些人就采取吃零食，听音乐等方法，来提高脑兴奋，从而减少
注意力不集中。当然，零食音乐会让大脑兴奋，但在工作学习上的注意力，却还是被分散了，同时大脑也就越来越依赖外界刺激。
注意力集中就像平稳驾驶：当兴奋不足的时候，大脑感到困顿并且走神。当兴奋过度的时候，大脑就会产生焦虑和无序。大脑的兴奋剂多巴胺，必须分泌的不多也不少。那么，究竟大脑能否达到这
一兴奋平衡呢？如何安全健康的让大脑再度活跃？在正确的时间和地点，如课堂办公室和家中，低刺激的环境下，分泌多巴胺呢？竞思教育，作为中国首家用生物技术进行注意力训练的专业机构，
提供了一个**有效的解决方案，无任何副作用，在竞思注意力培训师的专业指导下，使用竞思领航星，显著提高注意力和学习工作效率。
竞思训练的学习原理
竞思注意力训练利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不 断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。**与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。
竞思训练的生物科学原理（脑电生物反馈原理）
注意力分散的人群，他们的脑神经往往不能在较枯燥的环境下恰当地分泌和吸收多巴胺。比如：网络游戏上瘾的人群往往依靠网络游戏带来的高度刺激获得注意力集中。一旦他们的刺激环
境降低，如较枯燥的学习课程和工作，则易犯困，大脑无法在低刺激环境分泌多巴胺，而导致无法集中注意力学习。长期暴露在高刺激的网络游戏上，则越来越难以在日常生活简单任务上集中注意
力。
多巴胺分泌过少则无法集中注意力，大脑产生过多α和θ波。
多巴胺分泌过多，则过度焦虑，大脑释放高β波。
竞思领航星**脑神经产生的电波找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，**实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。与此同时**
训练抑制注意力不集中和过度焦虑，**后大脑养成高效用脑习惯，达到显著提高注意力和学习工作效率的效果
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竞思心理辅导的沟**程
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文：徐桂凤
美国爱荷华儿童医院
工作于美国爱荷华儿童医院儿童发展与障碍中心，擅长儿童生长发育咨询及指导、儿童心理行为问题评估、咨询及治疗、家庭亲子关系咨询及指导。
其实关于分离焦虑的应对，我曾经写过一篇文章，《如何应对分离焦虑》（点击可以查看）（里面有谈到“不欺骗不偷着离开”、“欢快简单说再见”、“遵守承诺，按时接”、“接到孩子后积极亲子互动”、“忌一步三回头”等，大家可以找来看看。
今天我再补充几点
▽
实现家中和幼儿园生活的“对接”1一个人从常规生活的环境和作息规律猛然跳跃到一个完全不同的环境氛围，其不适应是必然的。对于孩子来说，刚开始上幼儿园的不适应和不习惯只会更多。
习惯了晚睡晚起，突然要早睡早起；
习惯了中午不睡午觉，或者午觉睡得晚，突然要按时按点睡午觉；
习惯了一日三餐和零食都是按照自己的喜好准备的，突然要去适应幼儿园准备好的食物；
习惯了大人喂饭，突然要自己吃；
习惯了所有的玩具自己独占，突然每件玩具都需要和其他小朋友轮流和分享；
习惯了家中大人围着自己转，任何需求都能被**时间回应，突然一个老师要照顾几个小朋友，有时候喊老师，老师在忙，没有听见。
…… ……
所以，如果不得不早送，我们又希望帮助孩子尽快适应，减少焦虑，首先要做的就是实现家中和幼儿园生活的“对接”，尽可能实现家中和幼儿园作息的一致，以及生活方式尽可能的一致（完全一致是不太可能实现的）。
一些入园文章建议家长加快宝宝大小便训，我这里想要提醒大家的是：虽然实现自主大小便确实能帮助孩子更好地适应幼儿园，但是家长**好还是不要操之过急，要根据孩子自身是否准备好，选用恰当的排便训练方法，以免造成孩子的排便焦虑反抗，反而增加入园困难。没有完成如厕训练的孩子，家长可以先教会他用语言表达要如厕的欲望。
日常**小故事和绘本来向孩子灌输一个信念：老师是一个非常可爱可亲可信任的对象，小朋友在幼儿园里有困难可以找老师帮忙，老师会保护小朋友。
这里要注意的是：无论你家的娃是否马上要上幼儿园，平时在日常对话中都要尽量避免拿上学以及老师来恐吓孩子。
曾经听到有的家长对孩子说：“你再不乖就送你去幼儿园”，“你不好好吃饭妈妈明天就告诉老师，让老师罚你”，“你这么调皮，以后上幼儿园老师会经常揍你”，“你再不乖乖吃饭怎么办呀？过几天你要上幼儿园了，妈妈就不能这样照顾你了哦”等等……
请一定不要这样对孩子说，我们不想在孩子心目中将幼儿园以及老师塑造成可怕的对象。
和没有去过幼儿园的宝宝谈论幼儿园，他们总是会觉得比较抽象，缺乏直观印象。对于没有直观印象和亲身体验的事物，我们总是会本能地有点不确定感和担心。
鉴于此，家长可以和幼儿园老师约好，找个时间带孩子去参观幼儿园，**好选在幼儿园里其他小朋友游戏的时间，比如唱歌、在游乐场玩等。这样可以给孩子一个印象：幼儿园不是一个恐怖的地方，相反，是一个有很多小朋友一起玩的快乐有趣的地方。
也借这个机会，让孩子和老师有个初步的接触，这样等到正式入园那天，孩子能更快接受老师的安抚。
研究显示，送半天和送全天相比，长期追踪的结果显示，4-5岁期间出现的情绪问题和行为问题更少，语言能力的进步则相差不大。
所以如果条件允许，可以考虑一开始送半天幼儿园。这样，孩子在幼儿园里等待父母的时候更短，也能更直接感受到父母去而复来的节奏，能让孩子的入园焦虑更快缓解。
如果宝宝是特别内向敏感的宝宝，甚至可以考虑一开始送更短的时间，比如2个小时，然后逐渐缓慢延长，让孩子在理解“妈妈会回来接我”的同时，增加对幼儿园老师和同学的熟悉度，以及对幼儿园集体活动的参与度和喜爱度，然后延长至半天，直至全天。
研究显示，能有效中和提早入园的方法之一，是选择一个高质量的幼儿园，有着高质量的育儿理念和幼师。
即使在美国，托儿所和幼儿园也有不同侧重的类型，有的侧重于游戏，有的则侧重学习，我想国内应该更是如此。
虽然对于选择哪种类型的幼儿园，家长心中应该各有思量，但是对于三岁前就入园的小朋友来说，一个侧重于在愉快氛围中游戏，在游戏中探索的幼儿园明显会是更好的选择。
合适的师生比例也很重要，这决定着老师能否及时回应孩子的各种需求。美国儿科学会推荐6-18个月的孩子所在班级师生比应该是3：1，18个月-2岁应该是4：1，2-3岁的孩子应该是7：1。供大家作为参考。
老师的水平自是重中之重了，毕竟孩子在幼儿园的时间较长，与老师之间能否形成稳定的依恋关系对孩子入园焦虑的缓解非常重要。
我曾经获得了美国幼儿园老师观察评估员的资格，一般在观察评估时会考虑几个方面，主要是情感支持能力、课堂结构组织能力以及探索启发能力等，有时间我在具体和大家聊聊。
大量的研究都发现，相比于早期集体托儿所对孩子日后情绪和行为的影响，父母对于孩子需求的敏感度更加重要。
而值得注意的是，有研究显示，随着孩子在幼儿园的时间增加，父母和孩子的相处时间变少，也随之导致父母对孩子需求的敏感度降低。
这是我们所有家长要注意的问题：无论你的孩子是早送还是晚送，保证每天和孩子高质量的互动，敏感性地体察孩子的情绪和需求，是保证孩子智力、情绪认知、社交能力等发展进步的关键性因素之一。
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