南京感统失调

感统失调是早教和中小学阶段孩子身上普遍存在的问题，之所以有这样的原因根本是在孩子年龄幼小，身体发育不完全或者行为动作不协调导致的。感统能力的缺乏严重影响了儿童生活与学习成就感的积累，妨碍了自信的培养，造成了许多行为和学习问题。所以必要的感统训练对于改善孩子这种行为和习惯意义还是很大的。以下内容由南京儿童感统训练小编为您整理发布有关“南京感统失调”资料信息，了解南京儿童感统失调干预。

感觉统合课

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

言语开发课

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学。

课程内容：下颌、唇、舌口部运动功能训练；气息训练；20组音系开发。

课程效果：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力。

启智认知课

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果：前备技能促进学习技能；认知理解促进听者反应技能；300组词汇促进表达能力；语言理解促进社交沟通能力。

社交沟通课

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力。

前庭功能会对个体的生活、学习和其他心理活动造成许多不利影响，例如：难以准确有效地完成肢体动作，控制平衡能力差，注意力不集中，阅读、听写和书写困难等。各种特殊儿童中，前庭机能元音广泛存在，是感觉统合元音的核心问题。因此，前庭功能训练常常是无法回避的一项基本训练内容。依据前庭器官的结构特点和相应的刺激条件，前庭功能训练的基本方法是使儿童躯体处于“不平衡状态”，使前庭器官获得速度刺激，训练采取以下刺激形式进行。