义乌自闭症言语开发培训课

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编辑:佚名 发布时间:2023-06-13
  • 义乌自闭症言语开发培训课

    义乌康语

    帮助孩子学习语言、发展自身,为融入社会和群体,打下基础。

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康语儿童康复适合哪些孩子?

  • 社交障碍

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。

  • 语言发育迟缓

    记不住普通的词,词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。

  • 发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。

  • 感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,经常哭闹,小孩子不肯说话,运动能力差。

孩子注意力不集中怎么办?

孩子的注意力不集中的解决方法: 1.饮食:孩子如果营养摄入不足,身体里缺少微量元素也是很容易影响到大脑的神经系统活动,从而出现注意力不集中的现象,这时候可以在饮食上多摄入维生素含量丰富的食物,就可以改善孩子出现注意力不集中的现象。 2.调整作息:如果孩子睡眠不足就会很容易引起孩子的注意力很不集中,所以要生活中要调整作息,保持充足的睡眠就可以改善该症状。 3.药物干预:如果孩子的注意力很不集中可能是多动症,还伴有丢三落四的习惯,临床上可以配合药物来改善,具体服药还要谨遵医嘱。

义乌儿童语言障碍康复中心

  • 语言障碍康复训练课

    ◆采用先进设备进行发声训练,指针对嗓音疾病、神经性言语障碍、失语症(呼吸方式异常、呼吸支持不足、呼吸与发声不协调;音调、响度和音质异常;口腔共鸣、鼻腔共鸣和共鸣音质异常),**实时视听反馈训练以及重读训练,促进言语功能发育,为形成良好的言语奠定基础。

    ◆适用于:神经性言语(Dysarthria)障碍、失语症,以及发育迟缓、发声困难、不会说话的儿童。

    ◆学习目标: **针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题,提升身体动作运用能力,促进认知、注意力、语言等能力发展。

  • 儿童语言发展康复训练课

    ◆语言前阶段的儿童,训练其注意外界事物与人的存在的能力及进行事物匹配、选择的能力。如梳子梳头发、牙刷刷牙、帽子戴头上、鞋子穿脚上等。随时随地地进行,充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词(如喵喵、汪汪)到叠声词(如猫猫、狗狗)再到成人语,从容‘易’发音的双唇音开始,从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简‘单’句、复杂句、语法的表达训练等。

    ◆学习目标: **针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题,提升身体动作运用能力,促进认知、注意力、语言等能力发展。

  • 儿童康复训练言语开发课

    ◆心理干预课是由专业的心理咨询师**心理咨询技术,帮助孤独症儿童提高心理功能能力,发展自我,发挥潜能,整理并综合思考能力,实现自己解决现实问题,培养自信,增强社会适应能力。

    ◆儿童身心健康,儿童气质管理和性格培养,家庭教育,青春期问题等。自主交往训练法则是在心理理论的基础上,根据正常儿童社交技能发展阶段理论开发的一种促进孤独症儿童自主行为的方法,其主要目的在于提高孤独症患儿的社会适应性。

    ◆学习目标: 20组音系疗法,让孩子更快开口说话

  • Gtalk口肌培训

    ◆课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练;气息训练;20组音系开发

    ◆课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

    ◆教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    ◆课程模式:30分钟一对一

    ◆教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    ◆课程教具:国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材

提高儿童主动性语言的小游戏


拿不到

对于有仿说能力的儿童,我们可以这样玩:把孩子喜欢的物品放在孩子够不着的地方,孩子想要时会拉大人的手,指着那个物品,家长立刻说出物品的名称,只要有眼神对视的情况下孩子仿说了这个物品,家长就立刻满足孩子。如果家长希望多训练几次,我们可以把这个物品需要拆分成几个小部分。

针对无仿说能力的儿童,我们可以这样玩:与孩子进行眼神对视,让孩子明白:眼睛看着妈妈,妈妈就会给我想要的。针对有语言能力的儿童,家长的要求可以是:我要××;请给我××;我还要××;帮我拿××;我想吃××等等。


义乌康语儿童康复训练

特色倍数成长课程,帮助孩子更快开口说话
  • 01

    专业教学师资

    康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训,师资有保障!

  • 02

    情景化教学

    科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。

  • 03

    一对一个别化训练

    40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式,帮助改善口部感觉,解决语言障碍。

  • 04

    引导式教学

    激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,**融入社会生活。

孤独症孩子的家长应该如何对待孩子,帮助他们进行教学康复呢?


家校合作

很多研究都表明,父母在孩子的干预康复中发挥着关键作用。

因此,父母与专业人士的合作是孤独症儿童干预的重要组成部分。只有当父母能够与孩子的康复师和老师进行有效沟通时,双方都在共同努力建立关系,并在家里和学校创造**的学习环境,孩子的干预效果才能达到好。

此外,家长和康复师都是了解孩子的长处和短处的人,通过制定个性化的干预计划来加强孩子的长处和减低孩子的弱点,并确定哪些因素可能会增强或阻碍孩子的学习能力,才能成为一个统一的支持系统,帮助孩子成为好的自我。


教学环境

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孩子注意力不集中怎么办


居家必备注意力小游戏

1.杯子唱歌

目的:训练孩子听觉注意力和注意广度。

游戏准备:玻璃杯、可乐瓶等不同的杯子。

游戏玩法:每个杯子里放入不同量的水,因水量不同,杯子材质不同,音色也不同。孩子闭眼,家长用笔随机敲击3个不同的杯子,孩子睁开眼后将答案敲出。

游戏进阶:根据孩子的能力水平,增加敲击杯子的数量、提高敲击的速度。

2.听到请拍手

目的:训练孩子听觉注意力、快速反应能力、注意稳定度、注意转移能力。

游戏准备:一段小故事。

游戏玩法:在安静的环境中,家长读一段小故事,限定听故事的任务要求(如:听到“的”字请拍手;或听到“人名”请拍手),检测孩子时候每一次都能拍手示意听到了限定的字。根据孩子能力,可在故事听完后再复述讲出故事。

游戏进阶:不同的字做不同的示意提醒(“人名”拍手、“的”字跺脚);增加故事时长。

3.绘画小能手

目的:训练孩子视觉注意力、视觉记忆能力。

游戏准备:简单的卡通图案、笔、纸。

游戏玩法:向孩子出示简单的简笔画,让孩子记忆30s后,盖住图片,让孩子再复画下来。

游戏进阶:简笔画笔数由易到难。

4.眼疾手快

目的:训练孩子视觉扫视能力、快速反应能力、注意广度。

游戏准备:2-3副扑克牌。

游戏玩法:将2-3副扑克牌散落在桌上或地上(散落面积越大越好),规定要找的扑克牌花色、数量等要求,比赛谁**找全扑克牌。

游戏进阶:寻找的牌数逐渐增多;限定时间寻找。


义乌康语儿童康复中心

康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

言语社交找康语,主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

常见问题

  • 如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话 , 两岁仍无任何词汇出现 2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话 3.三岁之后说话模糊不清难以理解 4.五岁以后句子仍常有错误 5.学习困难,越长大越不说话.

  • 康语是一家什么样的机构?

    康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注渤不中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中

    心。

  • 康语儿童康复中心与其它的特殊儿童教育机构有什么不一样?

    目前物教待业存在教学环境差 师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强 大的资源整合和协同运营能力。

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