语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
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一般都是可以的,儿童言语发育迟缓,主要就是对言语进行特殊的训练,表达现在言语发育障碍者预后是比较好的,不经治疗也会随着年龄增加而逐渐获得语言能力,但是早期干预仍然是必要的。言语训练的重点就是模仿他人讲话,父母最也参与训练感受言语障碍者,重点在于训练儿童,对言语的理解以及听觉、视觉等方面的训练专门训练后,言语能力可能有不同程度的恢复,预后比较差。对伴有心理行为障碍者,要采用心理行为纠正方法,同时给与支持性的心理治疗,没有特殊的药进行治疗,对伴有注意力缺陷的孩子,可以给予中枢兴奋剂,以及改善孩子的注意力。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的26周岁儿童
课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练,气息训练,20组音系开发,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
培训对象:3到6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
语言障碍的表现
阅读障碍是指个体在阅读和理解书面语言时遇到困难。阅读障碍的症状包括阅读速度慢、阅读理解困难和阅读精确性问题。个体可能会出现以下症状:阅读速度明显低于同龄人,需要花费更多的时间来理解文字;难以理解复杂的句子结构和语法规则;难以理解抽象或含有多义词的文章;难以提取关键信息和进行整体理解;阅读时经常出现单词跳过、重复或替换的情况。
康语中心优势
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选择一家合适的语言矫正机构需要家长综合考虑多个方面的情况。通过了解机构背景和资质、考察师资力量、关注课程设置和教学特色、试听课程并观察宝宝反应以及考虑交通便利性和费用等方面的因素,家长可以更好地为宝宝选择一家专业的语言矫正机构,帮助宝宝克服语言障碍,提高语言表达能力和自信心。
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