石家庄康语语言康复中心开班

1.在与儿童进行沟通的时候，请坚持与儿童相等的视野水平。孩子的目光对视能力相对弱，家长与孩子互动式，应尽可能自动的去与孩子进行目光对视，比方靠近孩子和他聚集相同的物品，跟孩子趴在一起等等。

2.要做到爱而有度，温顺的坚持。咱们的孩子在家里便是小宝贝，一个孩子有爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈宠爱着，对孩子的爱是无条件的，孩子还没说饿就已经怕他饿着，直接给喂了饭，还给组织了生果点心；孩子还没有说要尿尿，就直接抱起来去了厕所，所以孩子不需要跟人开口说话，就已经有人帮助解决了，以至于孩子在家里无欲无求，没有机会去体会他力所能及的一些工作，让孩子失去了靠感官去感知体会生活的能力。温顺的坚持，便是当你操练孩子的方针时，该坚持的就坚持，不要看到孩子哭了或者是注意力不集中就抛弃。比方你要操练孩子独立的坐椅子吃饭，不管孩子呈现什么样的状况都要坚持，而且坚持温顺的态度。

自我刺激行为

这一类行为与前三类不同：前三类行为的强化物都来自于第三者，而自我刺激类的行为，强化物产生于自身体内。

承认是否自我刺激行为：当该行为在任何时间、任何地址、不管是否有旁人在一边都会产生时，通常能够承认为是自我刺激的行为。

由于自我刺激行为的强化物不是咱们能控制的，所以，当自我刺激行为产生时，行为就天然得到强化，之后产生的频率和强度就会渐渐提高。

有些小年纪孩子身上观察到的与感觉系统相关的自我刺激行为，跟着年纪可能会天然渐渐削弱甚至消失：那是由于跟着孩子的发育，行为所达成的感觉刺激不再是孩子所需求的，该行为就达不到自我刺激的作用了，渐渐就天然减少了。

由于不同功用的行为强化的原因不同，所以咱们需要以不同的方式来应对，才干做到不持续强化该行为；这也是为什么，咱们首先要学会认识和理解行为的功用，然后才干正确干预。