天津自闭症干预训练

自闭症谱系障碍（ASD）是一种以社会交往障碍、重复行为和狭隘兴趣为特征的发育障碍。目前，生物医学界尚未给出明确的病因结论和靶向药物治疗。教育干预和康复治疗是促进自闭症儿童能力发展、提高其生活质量的主要途径。在自闭症儿童的康复过程中，由于不知道如何帮助孩子，很多家长不得不把孩子送到专业机构进行培训。但是除了在机构或医院接受培训外，家庭康复同样重要。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津自闭症干预训练”相关内容！

1、社会障碍表现在不能长时间与他人对视，或主动与别人对视。对别人的声音不感兴趣；与家人形成亲密感较晚甚至无法形成；无法理解他人的肢体语言；无法与同龄人玩耍。

2、兴趣行为的异常表现在表达能力和理解能力出现异常，如回声式语言、即时重复和延迟重复，如鹦鹉学舌一般，语音异常、突然变高或变低，语调异常、不能根据感情变化正常起伏；有刻板的行为，兴趣单一，随着年龄的增长会越来越刻板，不能自发适应环境的变化。如果能感觉到知觉刺激异常，有选择地听的话，看，触摸一些无意义行为会带来快感。

1、色彩视觉训练

黄-红-绿-蓝-紫-橙，混色必须给出明确的名称。正确理解颜色有三个指标：配对-指向-命名。

2、整体与局部知觉训练

首先训练他们了解事物的个别部分，然后训练他们了解事物的全部，而后训练他们既知道事物的个别部分，也知道事物的整体。

3、形状知觉训练

首先训练识别圆、正方形和三角形，之后训练孩子将两个三角形拼成三角形，把两个半圆变成一个圆。

然后训练认识椭圆、菱形、五边形、六边形、圆柱形，再训练孩子将长方形的纸折成正方形，把正方形的纸折成三角形，之后训练对文字的理解。