★ 课程名称
自闭症社交沟通训练
★ 授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式
一对一、 一对二
★ 课程内容
通.过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简.单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提.升儿童人际发展技巧
★ 科学原理
应用行为分析学
自闭症的一般表现有;不愿交流,喜怒哀乐爱恨还是有的,但他(她)不会说出来,表情上不会表现出来的,心里不希望别人知道,常常会一个人在自己的房间里,或者大家在一起的时候会选择一个人待着,不喜欢开口说话,容.易受外界刺激,缺乏安全感,对周围环境改变很敏感,逆反心理特别强,有迷茫的眼神;部分患者会出现抑郁症症状,而因为内心情感无法渲泄;有可能会出现很极端的思想和行为,又或者会养成很怪僻的嗜好和行为;有的还有强迫症行为。
儿童孤独症也称为儿童自闭症,是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍,是广泛性发育障碍中代表性的疾病。
自闭症,又叫孤独症、孤独症谱系障碍,是一种广泛性的神经发育障碍,发病率大约是1%,从婴幼儿时期开始出现症状,表现有语言发育障碍、社会交往障碍,有刻板重复动作,大部分患儿都有智力障碍,有小部分患儿会出现癫痫的发作。
想要知道孩子是否是自闭症,一是可以去医院检查确诊,二是可以根据自闭症的症状自查。1.“五不”法,即不看,目光接触异常,眼神交流弱;不应,叫名字没有反应,不理睬;不要指是缺乏恰当的肢体动作,不会点头、摇头表示需要和不要;不语是指多数存在语言迟缓,发育倒退;不当是指不恰当的使用物品,玩玩具,总是旋转和排列物品。
哪些因素引发了自闭症:
遗传因素:双生子研究显示,孤独症在单卵双生子中的共患病率高达61%~90%,而异卵双生子则未见明显的共患病情况。在兄弟姊妹之间的再患病率,估计在4.5%左右。这些现象提示孤独症存在遗传倾向性。研究显示,某些染色体异常可能会导致孤独症的发生。
感染与免疫因素:早在20世纪70年代末就有研究发现,孕妇患病毒感染后,其子代患孤独症的机率增大。后来数个研究均提示,孕期感染与孤独症发生可能有一.定的关系。
孕期理化因子刺激:受孕早期孕妇若有反应停和丙戊酸盐类抗癫痫类药物的用药史以及酗酒等,可导致子代患孤独症的机率增加。
康语拥有非常完善的评估系统,被各个医院专.家所认可。评估环节分别有言语功能评估--肌肉发展评估--运动机能评估--PEP评估--评估后家长沟通组成。在评估环节,评估专.家会提前预备齐全专业评估工具,专.家也会根据孩子的情况给出数据报告,并及时与家长沟通,并及时给到家长一些关于孩子的家庭教育意见。
Copyright © 2006-2018 kaoshi.china.com