厦门康语GIS课程
学会16类社交技巧**融入学习生活
快速咨询哪些现象可以证明孩子可能有自闭症?
通.过观察孩子是否缺乏对面孔的兴趣、无法分享注意力、缺乏直接沟通、避免社交互动以及似乎对其他孩子没有感觉等早期迹象,父母和监护人可以更早地识别出孩子可能存在的自闭症风险。然而,值得注意的是,这些迹象并不是绝对的证据,可能与其他发展特点有重叠。如果家长担心孩子可能患有自闭症,应该尽早咨询专业医疗人员,进行全面评估和诊断,以便提供早期干预和支持,帮助孩子在发展过程中获得更好的可能性。哪些现象可以证明孩子可能有自闭症?通.过观察孩子是否缺乏对面孔的兴趣、无法分享注意力、缺乏直接沟通、避免社交互动以及似乎对其他孩子没有感觉等早期迹象,父母和监护人可以更早地识别出孩子可能存在的自闭症风险。然而,值得注意的是,这些迹象并不是绝对的证据,可能与其他发展特点有重叠。如果家长担心孩子可能患有自闭症,应该尽早咨询专业医疗人员,进行全面评估和诊断,以便提供早期干预和支持,帮助孩子在发展过程中获得更好的可能性。
在美国的特殊教育系统里,一种是gifted and talented education (天才班教育),另一种是我们所知道的特殊教育,大家所以为“给智力有问题”的孩子的教育。第一种先不谈,第二类教育在美国覆盖的范围相当广。 截至2017年5月的官方数据,美国3-21岁的孩子里有660万儿童是有特殊需求的(students with special needs), 在公立学校系统里,有13%的学生接受特殊教育支援,也就是说班上每十个孩子里就有一个是特教儿童。而在接受特殊教育的学生里,有48%是属于特别学习障碍。
在这么庞大的数据面前,对应的是每个公立学校都会配有一到两名的特殊教育老师。当然现在国内很多城市还是没办法实现这样的师资配比。这些数据让我想到从小学到高中这些年,那些班级里成绩落后的同学,他们其中一部分很有可能就是需要特殊教育支持的。
很多时候家长和老师都认为是学生笨,孩子不会念书,书读不进去,怎么教也教不会。孩子成绩不好,原因其实是多方面的,有可能学生就是属于特殊教育里特别学习障碍。还有一些孩子数学很弱,其实都是可以在特殊教育里面找到相对的应对方法。 在美国《残疾人士教育法案》The Individuals with DisabilitiesEducation Act (IDEA)中对于残疾有十二个分类,其中学习障碍就是作为一个大类。 一直以来我们对特殊教育有太多负面认识,总是和白痴/弱智挂钩,一旦老师和家长说你孩子需要特殊教育,可能面临家长剧烈反弹。
从另一个角度来看,特殊教育只是意味着这个孩子获取知识的方法与其他孩子不同,需要老师提供不同的教学方法和手段,同时对于这个孩子的测评方式也该有所不同。
因为国家法案和教育系统的不同,现在我们国家应该还很难达到美国在特殊教育方面的实施范围和力度。不过作为老师和家长,其实我们有很多可以做的,在之后的文章里,我会多讨论一些关于我学到和用到的各种教学方法,和针对学生在班级的不同表现和学习程度,也有很多的教学方法可以尝试。对于家长来说,有很多方法可以配合老师在学校的教学,同时在家庭环境里也应该注意的。
我一直相信,每个学生都是独立个体,也都拥有自己的方式学习。
自闭症儿童语言交流越来越少为什么?
虽然自闭症患者的症状和程度因个体而异,但很多自闭症儿童在早期表现出的语言能力在随后的发展中会有所退化。
自闭症儿童通常有注意力缺陷,这可能导致他们难以集中精力参与语言学习和交流。在教育环境中,这种注意力问题可能导致他们无法有效地参与语言训练,进而影响其语言能力的发展。同时,缺乏持续的注意力也使得他们难以理解复杂的语言结构和内容,从而导致语言能力的退化。
自闭症儿童有哪些特殊学习能力?
许多孤独症自闭症儿童也有其自己自身的特色,在某个知识领域的敏感度,可能相比正常人而言会更为强烈。而经过基础性的学习,但是可以在一定程度上更好地了解其的专长,为其后续的进修开展保驾护航。所以孤独症自闭症儿童的家长,一定要重视其学习的开展,一定要择优从其的特色提早进行规划,助力其正常学习的生长。
家长评价
在刚进学校时,瑾瑾没有呼名反应,眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下,通 过一些简 单的社交礼貌用语,轮流意识,建立一起玩,让孩子感受到一起玩的乐趣,交换玩具等,同时,强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练,并且让家长在生活中坚持原则。3个月的干预结束,瑾瑾已经能听出简 单指令如:过来,站好,分享食物,等待意识,目光对视3-5秒,呼名应答能力。强化物也逐渐完全从一集强化物零食,渐渐过度到二级强化物,夸奖 、拥抱。变化之大,让妈妈直呼我没想到,康语能带给我这么大的惊喜!
Copyright © 2006-2018 kaoshi.china.com