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核心师资集结 多年经验带你通关
  • 朱杰

    新东方在线管综名师朱杰

    主讲:管综数学

    高校教师、博士,主讲管综数学十几年。教学强调三基与应试技巧的融会贯通,对历年真题有着深入的研究。

  • 刘晋升

    新东方在线管综名师刘晋升

    主讲:管综逻辑

    东南大学工学学士,南京大学心理学硕士,新东方教育科技集团教学培训师,教龄7年。

  • 田然

    新东方在线管综名师田然

    主讲:管综写作

    北大光华MBA,11年授课经验。 授课风格亲切生动、朴实流畅,讲授技巧直击痛点、简洁实用。。

  • 李荣

    新东方在线管综名师李荣

    主讲:MBA提前面试辅导

    精通国内MBA面试和写作规则,擅长帮助不同类型的考生迅速适应面试环境,获取高分,成功上岸。

  • 李百川

    新东方在线管综名师李百川

    主讲:管综

    新东方在线管综写作教师;拥有多年一线辅导与教研经验。注重以思考习惯的改变带动应试。。

  • 张鑫

    新东方在线管综名师张鑫

    主讲:管综数学

    教学经验丰富,秉承审题+结论=玩转教学!的教学理念,倡导做题、变题、讲题三步学习法,轻松提分。

长线备考 稳步进阶拿高分
长线备考

新东方在线MBA考研辅导课程

5+1轮复习规划  稳步提分有保障

MBA全程班 MBA直通车 考研英语全程班

第一轮:基础起步


15h【直播】

  • 轮次目标:掌握考研核心词根与高频衍生词
  • 课程安排:破解词汇密码
  • 授课教师:董仲蠡
  • 配套资料:《破解词汇密码》

第二轮:基础夯实


70h【直播+录播】

  • 轮次目标:掌握大纲词汇,突破长难句,掌握考研阅读、写作
  • 课程安排:词汇、语法、阅读、写作
  • 授课教师:董仲蠡、田静、李旭、王江涛、核心教研团队
  • 配套资料:《研词》、《句句真研》、(阅读、写作)讲义

第三轮:吃透十年真题


55h【直播】

  • 轮次目标:吃透阅读十年真题,学会写作遣词造句、组段成章
  • 课程安排:阅读、写作
  • 授课教师:核心教研团队
  • 配套资料:《写作进阶提升》、《阅读理解一本通》

第四轮:技能全面提升


64h【直播+录播】

  • 轮次目标:洞悉5大题型套路,熟练运用解题诀窍
  • 课程安排:阅读、写作、翻译、完形、新题型、月度答疑
  • 授课教师:李旭、王江涛、唐静、易熙人、刘琦、核心教研团队
  • 配套资料:《阅读理解一本通》、《高分写作》……

第五轮:冲刺高分


20h【直播】

  • 轮次目标:牢记高频词,串讲考场得分技能
  • 课程安排:高频词、阅读、写作、翻译、完形、新题型、答疑
  • 授课教师:董仲蠡、李旭、王江涛、唐静、刘琦、易熙人
  • 配套资料:冲刺系列教材、《真题演练》、电子讲义

第六轮:点睛预测


3h【直播】

  • 轮次目标:阅读&写作预测,突击记忆考前热点
  • 课程安排:考前3小时(阅读、写作)
  • 授课教师:李旭、王江涛
  • 配套资料:《最后3小时秘籍》、电子讲义
体验入口>>

网校简介:

新东方在线 是新东方教育科技集团(NYSE:EDU)旗下专业的在线教育网站,是国内首批专业在线教育网站之一,依托新东方强大师资力量与教学资源,拥有中国先进的教学内容开发与制作团队,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的卓越在线学习体验。课程涵盖出国考试、国内考试、职业教育、英语学习、多种语言、K12教育等6大类,共计近3000门课程。目前,新东方在线网站个人注册用户已逾1500万,移动学习用户超过5280万。

新东方在线购课权益

七天无理由退课

七天无理由退课

  • 退课:购买录播课程后不超过7天允许申请退课
  • 说明:一个课程只能选择“退课”“换课”中的一种进行操作, 且不论退课、换课,仅有一次操作机会。
七天无理由换课

七天无理由换课(一次换课机会)

  • 换课:购买录播课程后不超过7天可申请换课,但每个课程只有一次换课机会,且如所调课程有差额需进行补齐。
  • 说明:一个课程只能选择“退课”“换课”中的一种进行操作,且不论退课、换课,仅有一次操作机会。

联考逻辑重点题型解析之逻辑缺陷

逻辑缺陷是联考逻辑的考察题型之一,下面考研就为同学讲解一下。

第一类典型缺陷,是关于概念的。

主要有偷换概念(或说概念混淆)、以偏概全、论据不足、环节缺失、诉诸将来、误用数字这6个典型缺陷。它们的典型表达特征是作者在论述过程中,概念发生了变化,而使推理存在缺陷。

这些变化主要包括:

1.概念的涵义发生变化,即同一概念在前后使用的时候,主要涵义发生的变化或者相互关联的两个概念年表达的涵义不一致,看似可以推出,但实则却有偏差。

比如下面这两道例题

例1:对同一事物,有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。

【分析】条件中的“这两种人之间没有共同语言”,是指他们对同一事物的看法、观点不同,即这里的“共同语言”,是指对同一事物的相同的看法、观点。而结论中的“不存在全民族通用的共同语言。”,是指对于全民族来说,不存在一种通用的语言交流工具,即这里的“共同语言”,是可能通用的交流工具-语言本身。比如普通话、粤语等。对事物持不同的观点,不意味着二者不可交流。所以,切不可将二者等同起来。

例2:该报告指出,洋快餐在中国受到广大消费者,特别是少年儿童消费群体的喜爱。显然,那些认为洋快餐不利健康的观点是站不住脚的。

【分析】消费者喜爱洋快餐,并不意味着洋快餐就是健康的。因为喜爱是消费者自身对产品的情感表达,它可能是出于文化、感观,甚至是消费者环境等因素,而非产品本身。而产品是健康,是指产品本身客观上对人体有益而无害的。比如我们由于口感的等原因,我们喜欢吃油炸食品,但它们却不是健康的食品。所以,切不可将二者等同起来。

2.概念的范围前后不一致,进而即使条件真,结论也未必真。即题干条件论述的范围小,只是针对部分对象进行了断定,而结论却在更大的范围内结出断定。

比如下面这道例题。

例3:中国、俄罗斯等国作为合作伙伴也被邀请参与A350飞机的研发与生产过程。其中,中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作。这表明中国经过多年艰苦的努力,民用飞机研发与制造能力得到了系统地提升,获得了国际同行的认可

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