南通学习能力培训

"快乐"只是途径，教育才是目的

我们一般认为的"快乐教育"就是彻底遵从孩子天性，让孩子在边玩边学，即是不然孩子感觉到压迫和痛苦的去学，但结果孩子是开心了，但结果一无所得。

"快乐教育"教育才是目的，让孩子能够学到东西。

教育都是有"痛苦"的成分

探寻真理，百思不得解的过程肯定是枯燥、煎熬的，任何肤浅的容易获得的快乐都是对孩子短暂且无用的。

钱文忠教授说:凭什么教育是快乐的?我实在想不通，教育怎么一定是快乐的?教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。

我们小时候经常会做数学题，遇见有难度题我们的内心是"痛苦"的，想回避的。但是只要你内心坚定一下，往下去探索，等到问题解答那种成就感是你放弃他时候所不能比较的。

古人尝有"凿壁借光""十年寒窗苦读"之说，等到金榜题名之时，之前的所有苦顷刻变为快乐。

孩子都是有惰性的，需要父母"逼一把"

人常说"不逼我一把，我都不知道自己这么厉害"，很多父母看到孩子学习痛苦难受，就可怜孩子，殊不知这是让孩子放弃了探求真理的过程，这样不仅让孩子对学习懒散，做别的事情也不能持之以恒。

孩子天性爱玩、好动，自我管理能力较差，父母此时不能放任，要让他们学会自律，有时间规划和学习计划。关键时刻还是要逼孩子一把。

总的来说，"快乐教育"本没有错，重要的是理解快乐教育的深层含义，"快乐教育"不等于"放养式"教育，任由孩子天性恣意妄为。

一、生理机能训练系列（课题组**独创三T训练模式）
针对感知觉统合失调现象进行生理性训练。奠定儿童学习能力的基础能力。

二、认知能力训练系列（预防儿童学习困难基础性训练）
认知能力是个体认识外部世界的能力，是儿童学习能力的重要组成部分，是学科学习的基础。它从感觉到注意，表象、记忆、思维、语言等信息加工的心理活动过程，贯穿于行为科学的所有领域。

三、学习的心理能力（音乐诱导训练、心理疏导、情商、团队游戏）
培养儿童自信心、建立自我认识、自我形象、自我概念（自尊、自重、自立）、情绪体验、想象目标（相信他人，尊重他别人）开动脑筋，主动学习、学习他人，共同进步。

家长都很关注孩子的学习能力、学习状态，但是很多家长不大清楚专注力对一个人的学习能力有多么重要，事实上，一个人只有具备专注力才可以说具有一定的学习能力！

会学习的人一定是专注的人

美国和欧洲的教育身注重对学生信念与专注的引导和帮助。在美国和欧洲学校里，老师辅导中小学生学习的第一堂课，就是教育他们要建立个人的信念和专注，首先强调的是学习行为的基础部分——专注力；因为只有具备较强的专注力，才能有效的对外界的信息进行筛选，这是信息吸收的第一道工序，也叫做专注力。

一个人在特定的时间，特定的场景，将所有精力都放在一件事情上，叫做专注；而一个人能够真正要做到专注是很不容易的，这需要花费一定的意志努力，对专注力品质有一定的要求。

比如我们看那些尖子生，他们在复习数学课的时候，所有的注意力都在数学上；同样在复习物理的时候，所有的注意力也都在物理上，需要摄取和消化的知识，在特定的学习时间内都消化了，所以他学习的效率就高；同样，我们会发现那些学习效率比较低的学生，往往是在学习数学的时候，不一会就觉得数学太难了，就去拿物理的书复习，物理还没有看半小时，又觉得难，就干脆去看语文......

而孩子的专注力培养应在从小就进行，如果家长在孩子上幼儿园或小学的时候发现孩子存在专注力不足的表现，应尽早让孩子训练。

7-12岁学习能力课程

课程介绍 本课程包含训练注意力、观察力记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力,还有知识整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力策划与决策能力等方面,能让孩子终身受益并可持续发展,帮助孩子实现从平凡优秀卓越的人生跨越。

课程特色 通过专业的学习能力训练教具,结合科学的学习方法和学习策略,有效提升学龄儿童的学习能力,上课更专心,作业不拖拉,考出好成绩。

课程设置 6人/班,45分钟/课时,2课时/周 招生对象:7-12岁孩子小班制教学

对儿童的早期教育应从关键期开始

3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。

3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。

4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。

5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。

5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。

6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。

7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。

8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。

9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。

2-12岁儿童能力发展情况测评

能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -

全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。

• 感统发展测评

  针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。

• 学习能力测评

  针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。

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