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宁波非渔设计培训学校

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宁波非渔教育平面设计培训班

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上课地址:

宁波非渔实训

活动倒计时
11: 59: 59
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课程介绍

宁波非渔设计平面构成实训简章

“构成”在《现代汉语词典》中的解释为:“形成、造成;结构。”


1、平面构成的概念

平面设计的概念是区别于色彩构成、立体构成课程的性质概念而言的。是利用点、线、面等视觉元素在二维的空间里,按照美的视觉效果,以理性和逻辑性的手法进行编排和组合的一种方法。


2、平面构成的特征

平面构成不是单纯的绘画造型艺术,其特有的视觉形态和构成方式带给人们特殊的视觉美感和审美享受。平面构成作为用以启发思维、提高审美能力和培养造型能力为目的的基础课程,具有以下特征:

1、平面构成的基本原理来自客观世界

2、平面构成具有一定的规律性

3、平面构成具有明显的数学美和秩序美

4、平面构成是理想和感谢的综合


3、平面构成的发展

随着德国包豪斯的关闭及设计中心的转移,平面构成设计与更多国家的设计师接触,同时平面构成也从其他的设计领域中汲取到营养,开始从设计的具体内容中分离出来,形成了指导设计形式展开的一种规律。

我国的设计构成教育发起于20世纪80年代初。一直到80年代初,称为我国设计教育的基础课程,被广泛的设计院校所采用,广泛应用于设计实践。


4、平面构成的现状

虽然平面构成在我国已有三千余年的发展历程,也日趋成熟和完善。但是我国的平面构成教学中仍存在着以下的问题与弊端:

1、学习目标不明确:很多学生并没有理解平面构成这门基础课程的教学目标和意义,导致在课程训练中为构成而构成,只是抄一些形式法则,如重复、发射、渐变……程式化地完成作业,缺乏主动思考问题的能力。

2、与专业课程教学脱节:无论是在理论的讲授还是课题的训练中,完全脱离设计实践活动,导致平面构成的训练难以运用到专业设计中去,具象与抽象之间跨度大。

3、课题训练单一乏味:课题设计环节过于单一,往往导致学生作业的千篇一律,审美能力和创造能力没有得到很好的训练。

针对以上的问题,我们非渔设计开始反思,借鉴了很多前辈关于目前平面构成教学改革的意见和建议,并在教学实践中付诸实施。


5、平面构成的教学目的

对于现代设计教育教学体系来说,平面构成重在培养学生的形象思维能力和设计创造能力。既然创造力的培养是构成教学的*终目标,那么在具体的教学中就要针对教学目的逐步的进行单项训练,给学生指引明确的设计思维方式,要求学生从一开始就养成用构成思维方式去思考问题。


6、非渔色彩构成的课程内容

一、平面构成的基本概念和历史现状

二、平面构成的形式美法则

1、统一与变化

2、对称与均衡

3、节奏与韵律

4、比例与分割

三、平面构成的基本元素

点、线、面的构成

四、基本型与骨髓

五、平面构成的基本形式

1、重复构成

2、课题训练

3、近似构成

4、发射构成

5、密集构成

6、特异构成

7、肌理构成

六、平面构成在现代设计中的应用


7、非渔设计其他课程

1、结构素描课程

2、立体构成课程

3、平面构成课程

4、平面设计软件(CorelDRAW X6、Illustrator CS6、InDesign CS6、PHOTOSHOP CS6)课程

5、平面设计实战课程


倒计时
11: 59: 19
课程热线:17767302242 | 客服时间:9:00-22:00(其他时间请在线预约报名或留言)
机构介绍
宁波市鄞州非渔教育咨询有限公司(非渔实训) “具有远见卓识,并提高专业知识和技能,是21世纪这个压力与机遇并存的社会存在下去的唯一出路。” 自2010年进入培训领域一来,非渔执行校长Simon先生就希望自己能带着他的团队开创一个新的实训品牌。 借助营销学专业实践8年的经验,Simon的市场触觉意识到“单纯的理论知识培训再也满足不了这个...【详情】
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