长沙小孩厌学心理辅导
少儿心理行为问题
情绪障碍
（1）屏气发作
（2）滥发脾气，形式多样，以哭闹要挟成人
（3）依赖退缩，胆小恐惧，社交焦虑
这类障碍的成因主要是因为父母个性不良、教育方式不当或者环境对儿童造成压力所引起。
儿童心理专家李佳臻建议家长平时要注意不要过分宠爱孩子，同时教师也应检讨一下学校的环境能否给孩子提供安全感，教学过程是否让孩子感到超负荷等。
少儿心理辅导阶段理论
【弗洛伊德的性心理发展理论】
一阶段：0~1岁——口欲期
婴儿通过与食物和食物提供者的协调活动，逐步产生了亲密感，开始把自己与现实环境区别开来。这种现实感的获得，标志着婴儿自我的诞生。儿童的人格不再是单一的、混沌的本我。自我的形成是口欲期最重要的成就。
二阶段：2~3岁——肛欲期
西格蒙德·弗洛伊德认为，在这个阶段，随着儿童主动控制自己，应付环境能力的增强，言语和思维的发展，他们的自我得到进一步巩固和发展。
少儿心理辅导小技巧
a、在日常生活中，给孩子们释放压力的机会，渲泄出负面情绪。
b、善于发现孩子们闪光点，及时肯定，表扬激励。
c、因势利导，帮助孩子树立自信心。
d、可以利用班队会，鼓励孩子积极参加讲演比赛，讲积极向上的少年英雄故事等鼓励孩子。循序渐进地形成正确的价值取向。
少儿心理辅导注意事项
尊重幼儿，关注幼儿，满足幼儿的心理需要，尽力给每个幼儿创设成功的机会，满足他们成功感的需要等等。其次“爱字当头”，用爱心体察儿童的内心感受，及时帮助幼儿排除不良的情绪，缓解内在的心理压力；适时满足幼儿的心理安全需要；最后适当对幼儿进行挫折教育，让幼儿学会人际交往的技能，更有利于孩子身心健康发展。如引导孩子进行良好的人际交往时可让幼儿增加交往频率，真诚关心同伴，学会宽容别人，进行换位思考，启发幼儿怎么样才能得到大家的喜欢，融洽人际关系，让幼儿学会与人交流、沟通，减少消极情绪的产生，可有效避免幼儿受到伤害。教师逐步掌握必要的专业知识，定期交流应用心理学知识、管理教育幼儿的经验和体会，可提高教师心理健康教育水平，减少孩子们心理问题的发生率。
