斩获全球50 教育奖项

中国青少年注意力培训基地

竞思凭借训练效果，得到广大学员、教育专家、教育界同行的超高认可，并荣获“中国注意力训练**具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项，始终走在注意力训练前沿。

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注意力训练仪领航星和集思分析软件

竞思教育科技

作为一个提供脑电硬件，软件，和注意力培训操作于一体的公司，竞思教育带来世界**先进的硬件，软件和注意力操作过程，与几家美国**大的脑电生产提供商都有合作。竞思仪器和软件 的开发目标，是让越来越多的人能够承担和享受脑电生物反馈带来的进步和成功。

? 竞思的使命

把脑电生物反馈注意力训练带给千千万万的儿童 。我们相信，作为脑科学革命的引领着，我们把全世界**先进的脑电生物反馈技术带到中国，开发青少年的潜能，提高每个人的注意力和 工作学习效率。让中国青少年也能像欧美青少年一样，全面发挥出自身潜能，表达自我，有美好幸福的未来。

? 竞思仪器

采样率1024/秒，双通道，噪音低于300纳伏(RMS),增益36000(91db),**频率1.4Hz-35Hz,支持医疗和培训使用。

? 竞思注意力软件

代表了目前世界**先进的脑电生物反馈软件，与知名软件提供商合作。竞思软件支持双屏独立显示。分为两个平台，一个平台给培训师提供学员的实时数据；另一个平台给学员提供实时脑 电生物反馈训练。从数据即时显示，数据存储，和数据分析，竞思软件都有完善的功能。在培训场所，舒服的座椅和良好的环境保证美好的学习气氛。培训师和学员使用不同电脑屏幕。在专业培训 师的实时监督，一对一的即时调整下，注意力的进步就在竞思精心布置的环境下发生

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如何提高创造力

创造力是指人进入思维活跃，想象力丰富，乐观向上，解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻，他/她的大脑一定是处于放松状态，并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人，创造力可以完成平时工作难以完成的任务，而对于孩子，创造力让他/她能解决更难的题目，拥有更活跃的想象力。拥有了创造力，可以更好的利用已有的知识，创造更多的思路和解决方案。竞思**训练，让人们可以拥有更强的创造力。 

创造力与大脑 

创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分，更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶（Frontal Lobe），颞叶（Temporal Lobe ），边缘系统（Limbic system）相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法，颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺（Dopamine）让人的思维更活跃，更能专注的产生创造性思维，减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺，是竞思的专业领域。

科学家，具有高超创造力的人们人，他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质 （Neurotransmitters），尤其在他们的额叶区域。 额叶是脑皮质（Cortex）**重要的部分 ，也是和创造力**相关的部位。所以竞思的训练，也是针对关键大脑区域的训练。创造力往往还和人的音乐能力相关，很多人在创作力提升时，都感觉到了音乐才能的增加。美国大学教授John Gruzelier就是**脑电生物反馈来提高音乐系学生的音乐才能，并且发表了一系列的论文。 

竞思提高创造力 

1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈，提高孩子们的创造力，这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现，平均20个半小时后，大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗，都无法提高自身的时候，生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练，更多的孩子和成人音乐能力，创造能力得到提高，用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域，也需要一定基础。这样，训练师可以**暗示和引导，更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是**Alpha-Theta训练，训练大脑负责创造力的额叶区域，让人们更有 创造力

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该怎么向孩子讲规矩？孩子为什么会接受我们的规矩？

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能不能用一句话总结一下，父母该如何向孩子教授规矩呢？
其实，这和智力启蒙的原理一样，让孩子主导，父母提供辅助调节。
我们真的不用太纠结表面的方式，父母可刚可柔，可严肃可戏谑，偶尔生气了凶一下也不碍事，真正重要的是：让孩子做主角。

父母的规则是对孩子行为的调节，而不能是生活和精神意志的强加。是孩子去生活，父母给一定反馈，而不是强求“你必须这样生活”。
即使是**底限的要求，父母很坚决，也不可能在每时每刻捆住孩子手脚，**终执行生活的还是他自己。
如果缺乏自我主导的基本动力，那就只会做到**低程度的应付敷衍。

那我们到底该怎么向孩子讲规矩呢？对这个问题，我们应该反过来问，孩子为什么要接受我们的规矩呢？
孩子接受约束，有两种主要原因。**种原因是“印刻者效应”。
当你是孩子**爱的“印刻者”，孩子会在心里播放出你的声音。（这一点在“情感”分支还会谈。）
所以父母越想教导，越要爱和连接。连接越强，孩子的心里越会印刻。

第二种原因是孩子成长需要帮助。当孩子想要跨越生活的挑战，会想起父母的教导，作为锦囊。
孩子是探索者，会遇到各种问题，思维的一大特征是：当遇到问题，首先会在记忆库中搜索解决方案。
父母的规矩如果真对孩子有助益，需要的时候，他会作为策略采纳。

父母会问：孩子有这种主动性吗？
所有的孩子都有蓬勃的生命力，希望成长、希望归属、希望卓越。
父母与其把重心放在执行规矩上，不如把重心放在保护他的动力。
父母无需过度关注制定路线图，只有有内心发动机，才会接纳地图。（这是我们“动机”分支的主题。）

那行为教导究竟该怎么做呢？
在这里我们要回顾一下
实际上，我们讲促进好行为的方式，是给孩子营造一个好的实习环境。

之前的**后一篇谈文明的底线是搭建安全稳定的房子的墙。
前面五篇讲好行为的塑造，是在安全的环境中让孩子练习，练习理解自己的需求和他人的需求，

练习自我选择、决定、与人沟通。

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