竞思训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到**佳的训练效果。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的良好效果，让竞思得到广大学员、教育专家、教育界同行的一致认可，并荣获“中国注意力训练**具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。竞思将会一如既往地发展科学安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，**大限度发挥大脑的潜力！

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多动症与注意力不集中

多动症的名称来源

多动症这个词是个不准确的说法。它来源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足过动紊乱(ADHD)。多动症是一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人， 并不表现为多动。无论是过动型的，还是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群，都适合接受竞思注意力训练。

注意力缺乏多动症的类型

ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不 足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量身定制训练程序。

两者的关系

测量多动的往往**行为量表，其中有：康纳斯行为检查表，阿肯巴赫儿童行为检测表，和心理测验等。多动症的诊断方法是，当受测者得分题目达到一定数量后，就被诊断为多动症。而 现代大脑医学普遍认为，注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症，而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合，注意力更容易缺乏，在另一些场合，注意力更容易集中。竞思注意力训 练，就是为了每个人量身设计，让每个人都能提高思考和生活的效率，做个注意力超强的有能之士。

多动症人口

那多动症的患病率到底是多少？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近，如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚 7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来，我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广 州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示，我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计，我国约有1461-1979万的多动症患儿。

多动症是大脑问题，需要针对大脑的精确方法

"注意力缺乏过动症"这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版**新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同 的类型：分别有"注意力缺失"、"过动 "、"注意力缺陷合并过动"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在 学校与在家 里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构 与功能性的相异处。目前**一致的资料是 小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。竞思依据每个人大脑的情况，利用脑电生物反馈技术，对大脑进行 精确训练，彻底解决注意力不集中的问题。

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改善孩子行为

行为问题指的是孩子的一组行为和情绪的问题。有行为问题的儿童和青少年很难遵守规则，并且行为举止难以适应社会规范。行为问题却远远不止是调皮捣蛋，孩子更多的是出现跟家长对抗、对立，表现出有敌意的行为，经常和同龄学生发生肢体冲突，不善于控制和调节自己的情绪，常受不良情绪所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青红皂白，不顾及后果；自卑、孤独、灰心；学习、学习效率下降，过度依赖他人的帮助学习；爱说谎不诚实，隐瞒做错的事情，不肯承认错误；爱发火，好生闷气，情绪大起大落；情绪不受自己控制。对他人造成身体或精神伤害或者财产损伤或损害的行为。上课纪律（问题表现）：课堂上常常会不自觉地说话；上课不认真听老师讲课，常常插嘴，影响其他同学听课；上课时懒散、打瞌睡；课堂期间会自己走出教室；无法恰当的发展同龄关系，交友力差，不能愉快地集体生活；经常和同龄学生发生肢体冲突。 

行为问题与大脑

人的情绪、脾气如同学习一样，和大脑息息相关。大脑会分泌兴奋激素和抑制激素来调控人的情绪，而当这些激素分泌不正常时，人就会出现情绪反复、脾气阴晴不定等症状，例如，兴奋激素分泌过多，孩子就会表现出过度活跃、兴奋、急躁，而当抑制激素分泌过多时，孩子就会显得闷闷不乐、大发脾气、灰心等。 

在竞思

竞思**领航星仪器，训练孩子发挥自己的潜能，自己调控自己的大脑，在过度兴奋的状态下释放抑制激素，在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外，竞思心理专家也会根据孩子的不同情况，教导孩子学会情绪释放法，自我调节情绪。竞思注意力训练另配有行为训练手册，内含多种行为训练方法和游戏，配合竞思领航星使用，以求达到**佳效果

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你觉得你孩子不会爱，那是因为你不会教

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朋友圈里看到一个妈妈在抱怨：

你没有教孩子如何表达爱，他肯定理所当然的享受你的付出。

爱不会自己从心里长出来，就像种子很难在贫瘠的土地上发芽。

除了一味付出，更要教孩子学会爱。

营造爱的氛围夫妻相爱就是给孩子**好的爱

记得有个妈妈问她的孩子，母亲节为什么不给妈妈送康乃馨？孩子说，之前爸爸给你送玫瑰花都被你扔垃圾桶啦！你说浪费钱，还跟爸爸吵架呢！

一个爸爸对孩子**好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈；一个妈妈对孩子**好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸！让孩子从小就感受到爱的氛围，家庭和睦，孝顺父母，孩子快乐，在这种圆满家庭成长的孩子通常会传递出爱的气息，善意的讯号以及自信的魅力。

提供爱的机会不要剥夺孩子练习爱的机会

不少家长总是习惯包办孩子的一切，例如穿衣喂饭叠被子、刨笔写字提书包，当孩子要来帮忙的时候把孩子推得远远的，觉得自己辛辛苦苦照顾孩子那是应当的。久而久之，把孩子变成了一个不知道怎么对别人好的人，即使是面对**爱的妈妈，也是一不高兴就吼一顿。长大了还被别人说，不懂人情世故。

但这怎么能怪孩子呢？包办一切的父母从来不给孩子练习去付出、去爱的机会，是父母一直让孩子只想着自己，不必对别人有任何回报。这样的经久累月，对别人好的那种技能好像许久不上发条的玩具，完完全去失去了动力。

肯定爱的行为**时间回应孩子的爱

妈妈生日之前，小男生偷偷做了张生日卡，还在上面写了好多爱妈妈的话。生日那天，小男生高高兴兴的把卡片送给妈妈，结果妈妈只是简单看一眼，说了句谢谢就放在旁边了。他提醒妈妈：“里面还有很多字呢。”妈妈敷衍他：“妈妈有时间再看。”

气得小男生抓起卡片，“我不给你了，再也不给你了。”气冲冲地跑开。这事被他妈妈当笑话出来讲：“他当时生气的样子可逗了。”其实，这一点也不逗。孩子感受到家人的爱，想回报，但**后却没有被肯定，付出的爱没有回应，**后索性关闭了自己，还怎么懂得去珍惜和保存别人的爱。

当孩子表达爱的时候，热情地回应很重要，孩子万万敷衍不得。

传递爱的感受让孩子感受更多的爱

我们要先让孩子感受到爱，孩子才能懂得什么是爱，才能把爱传递。

每天至少花上20分钟陪孩子，在这20分钟里，你不是孩子的父母，完全抛开你的工作，此时，孩子就是你的老板。

你可以坐在地板上和孩子玩玩具；和你的孩子一起完成手工作业；给孩子读一本有意义的绘本。我们不能**大道理表达爱，但可以**讲故事让孩子学会爱。

选择一些描述爱与关怀的书，声情并茂地读，让孩子感觉故事中人物之间的情感。

除了感受“爱”还要启发孩子理解爱的给予方和接受方。例如，当读到一些描述父母养育子女的书籍，可以让孩子了解到在自己成长过程中，父母给予了很多关心和爱。

父母无私的付出会让孩子受到感动，当他们能够用语言、行动来表示自己的感激和关爱时，就说明他们理解了“爱”，不再只是爱的接受方，而开始让自己成为给予者。

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