南京竞思

  学员信息：

姓名：楚楚      性别：女       年级：一年级

学员情况：对于感兴趣的事情，注意力特别集中，但上课时小动作非常多，经常发呆走神，不听老师的指令。在学校胆怯，但在家经常发脾气，情绪控制能力差，作业拖拉，效率很低。

训练变化过程（老师陈述）：

楚楚刚来到中心训练，配合度比较高，坐姿很端正，小动作也不多，但分心波动比较大，紧张值偏高，注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下，想给老师留下好的印象，表现会比较好。但训练了几次之后，楚楚的手上和脚上的小动作开始增加，说话也逐渐增多，训练配合度减弱，不能遵守时间，辅助训练时间结束后，不能及时投入到下一个模型训练中，一直在拖时间，跟她说也会装作听不见，不抬头，说多了就会生气，消极抵抗，不继续训练，只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。

家长和我们反馈，孩子主要是上课分心，小动作多，跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素，结合沙盘辅导内容进行讨论，根据孩子实际情况，给孩子制定详细的家庭规则方案，然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助，孩子慢慢的开始改变，孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少，也很少跟同学讲话，老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步，就开始和家长分析，除了平时的脑电训练，又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练，孩子情绪控制能力越来越强，虽然训练的时候，还是会有讲话和小动作出现，但稍微提醒一下就能很快调整好，学校表现越来越好，情绪控制能力基本稳定，期末考试中，语文数学和英语三门都是优秀，孩子在学校表现的更自信，和小朋友也能很好的相处。

家长对竞思训练越来越认可，看到了孩子的改变，并希望孩子继续在竞思进行二期训练，让孩子整体上能够得到更好的改善。

多动症的表现

多动证的危害

不要在孩子不同意的情况下将玩具送给其他人。

很多家长觉得只是送出去孩子的一个玩具，没大多事呀。那么多的玩具，送出去一两个算什么。但是，孩子不这么想呀。在孩子的心里，自己的东西是**重要的。我的东西，我自己是有支配的选择的，我可以送人，或者让别人玩，但是别人不能帮我做决定。

你送出去的不是玩具，而是我的世界。

在我们眼中的玩具，可能是孩子世界里的家长、骑士或者保护神。失去了一个，可能就不是一个完整的家庭或者国家。当世界缺少了一个角，那就不再是一个世界。别人喜欢孩子的玩具，可以带走。如果喜欢你的迪奥，你是不是也可以送人呢。孩子的玩具，就是你的迪奥，即使不用，看着也是一种幸福。

很多时候，孩子并不愿意将自己的玩具送人。

很多时候，我们看到的是孩子为了自己的玩具在抗争。哪怕是承诺再买一个，依然不能阻止孩子的哭声。很多人成年之后，还是会买很多玩具，就是为了补充自己幼时的缺失。但是，成年之后却怎么都找不到当时的感觉。

有些东西是永远无法替代的，比如小孩子的玩具，结婚时候的钻戒。

学会尊重孩子，尊重孩子的选择。孩子不同意，不是孩子的错，而是家长的错。要养成询问孩子意见的习惯，特别是涉及到孩子切身利益的时候。在玩具交到孩子手中的那一刻，这个玩具的决定权就已经属于孩子。孩子的玩具价值，完全不输女人的钻戒，男人的赛车。失去玩具的一瞬间，就是孩子失去安全感的时间。

男孩的高达，女孩的芭比，千万不要乱动。

不要随意动孩子的玩具，这是他的世界。不要给孩子的童年留下任何缺失和遗憾。

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