南京竞思

  学员信息：

姓名：可可      性别：女       年级：三年级

学员情况：很聪明，但不自觉，容易拖拉，功课每晚要弄到很晚，影响第二天的学习。字写的不是很好，经常被老师批评。进入3年级后，学习成绩大幅下降。

训练变化过程（老师陈述）：

可可**次来中心训练就很乖，也很配合训练，愿意配合完成训练，在和学员沟**程中也慢慢了解到，学员压力是比较大的，三年级功课很多，每天要做到很晚，于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高，在做功课的时候就用心将功课完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她约定，如果爸爸妈妈有表扬孩子，我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多，慢慢深入了解到可可自觉性不是很好，需要爸爸妈妈盯着才去完成功课，没有完成功课的自主性。

在训练期间，除了日常的脑电训练，每次训练都和孩子进行沟通，了解孩子的情况，让孩子发现自己每天的进步，更多给予学员鼓励，让她改善自己的学习态度，更加自信。经过一段时间训练后，家长和我反馈，训练有了明显效果，可可目前已经有进步了，现在已经不被老师批评了，而且孩子的字也写的很好，拿出来作业本和之前的对比，感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高，上课可以能跟得上老师的节奏，写作业也不需要家长盯着完成，而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心，觉得很欣慰。

后期训练中，和家长进行沟通，希望家长要多对孩子肯定，作为家长更要能控制自己的情绪，才能对孩子的教育有一个正面的帮助，家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意，孩子有所改变非常感谢竞思的训练。

1．评估 （Screening）

家长问卷测评：
采用世界上****的注意力测评 表，对孩子注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系这七个方面进行专业评估。
注意力软件测评：
**国际通用的软件 测评，进一步评估学员的各种能力，**学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力综合指数和注意力缺陷指数。 
国际脑电测评：
脑电测评根据学员的脑电波， 直接判断大脑的能力。并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。 

2．个性方案 （Customization）

结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，和学员的实际需求和时间安排，竞思专家定制个性化培训方案。包括：
仪器训练：竞思训练的核心。从孩子的大脑的角度精确纠 正多动分心的问题。
习题巩固：在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。
心理辅导：专业心理咨询老师面对面为孩 子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
行为纠正：竞思专家使用15项独创行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。
情绪管理：疏导孩子 与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。

3．竞思训练（Training）

培训中心式训练：
到竞思全国各 地的训练中心进行训练。由专业的注意力咨询师为学员量身定制培训方案，专业的培训师进行培训。

4．效果评估（Evaluation）

效果体现在以下六 个方面
1.CNS专业软件评估：结业测试与入学测试分数对比。
2.仪器测试：用脑电仪器进行结果对比，显示孩子大脑注意力能力的进步。
3.填写家长问卷：**对比家长问卷，对比孩子的进步。
4.学校成绩：孩子迎来期中和期末考试，考试之后，比较学习成绩的进步。
5. 习题速度比较：家长比较孩子每次竞思习题速度和准确度。
6.日常观察：家长**日常观察孩子行为的进步，和老师的评语，发现孩子的进步

竞思行为约束训练内容

阅读能让一个人更静心、更深刻、更热爱思考。因而培养宝宝的阅读兴趣可以帮助宝宝滋养心灵，从中获益。

作家宁远在一次专访中是这样描述和女儿一起阅读的。

我女儿现在读的书不少，虽然她只有三岁，说是她在读书，其实是我读给她听，她看也只是看书上的图画。

**近在和她一起读安东尼·布朗的《公园里的声音》，每晚睡前会读很多遍，她很喜欢。

她总是喜欢听同样的故事，而且每一次都希望妈妈讲得和上次一样，一个字都不能错，错了还要纠正我，经常是我都读得快睡着了她还把我摇醒继续，非常迷恋。

通常我也由她去了，因为我知道两三岁的小孩子渴望在相同的故事里寻找安全感，所以我也尽量满足这她的要求。

我还经常跟宝宝一起背古诗，《弟子规》、《三字经》什么的，孩子会把这些当作好玩的游戏或者儿歌来完成，她也不见得能懂其中的意思，但是顺其自然地读一读并不是坏事。

有一天我和女儿走在路上，她突然指着路边的草地开始背：野火烧不尽，春风吹又生。我就像捡到宝一样，觉得自己之前陪她读的那些都有了回报。

我觉得孩子对阅读的感觉就是应该这样，记住什么，喜欢什么都由她自己来选择。

对于我自己来说，其实我非常喜欢与孩子一起读童书，因为这对我的写作也很有帮助。儿童文学的语言通常都很简洁，写作者总是用浅显的语言来表达美感。

比如和孩子一起读过台湾作者的绘本《绿池白鹅》，这本书的意境非常高远，用**简单的方式表达出人与人、人与物之间相处的那种“君子之交”的味道，值得回味的东西太多了。

它不说教，不矫揉造作，非常接近事物的本质，棒极了。

我觉得自己能做一个让孩子爱上阅读的妈妈真得是非常幸运，但其实对于让孩子爱上阅读我也做了不少工作：

首先要选择适合孩子的、也是要孩子喜欢的读本，然后就是做父母的要有更多的耐心，愿意蹲下身来，发现童书之美，发现阅读之趣，一起投入到那个共同阅读的过程里，和孩子一起去发现。

但我觉得培养孩子读书，还是得顺其自然并稍稍引导吧，千万别强迫孩子，一定要保护好孩子的好奇心和学习的主动性，不要把读书当作一个任务来完成，才能达到真正让孩子喜欢阅读的目的。

听着宁远和女儿阅读的故事，我真的是很羡慕。

还记得我们小时候，那时的书真不像现在这么多，常常是一本书读很多年，妈妈常常帮我从有比我大一些的孩子的朋友家中带来一些我喜欢的故事书。

说也奇怪，平常乖张的我只要看到那些花花绿绿的书，便可以自己读一下午。

小学时我就看起了一些名著，巴黎圣母院、葛朗台等，其实其中有很多内容并不是很理解，但每看完一本都很有成就感。

其实我那时**喜欢的是听听外婆和奶奶讲故事，她们告诉我月亮里住着嫦娥，住着和我们一样的人，所以我常常喜欢躺在院子里观察月亮的变化；

她们还告诉我平安夜节的炉灶里住着圣诞老人，于是我总能在圣诞节一大早收到小礼物.....

这些美好的回忆我现在都还记忆犹新，应该也会一直记着。

其实我觉得，现在大多数的家长对于阅读都有着偏见，经常会听说谁谁读了多少本经典书籍，背了多少首唐诗。

与其机械填鸭式的给宝宝灌输这些，不如真真正正带他们领略阅读的美，也只有真正喜欢阅读的人，才能真正用上读到的东西。

否则就像高考完的孩子们，将书扔一地，用不了个把月的时间，就可以把曾经学的东西全都忘得干干净净，这又有什么好处呢。

给宝宝读的书一定要精，不能贪多，用多种方法和形式让宝宝感受读书的美好，那么想培养一个爱上阅读的宝宝还难吗？

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