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南京增强幼儿记忆力训练

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南京增强幼儿记忆力训练

国际注意力训练老师

量身定制训练方案

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竞思拥有国际经验丰富的注意力训练老师团队,其中在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师高达63位,中心资深训练老师超数百位。均具有美国 脑电生物反馈协会终身成就会员、应用生理和生物反馈荣誉会员等各项证书。根据每位学员的测评结果做出专业分析,为每位学员都量身定制训练方案,个性化效果好。

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多动症与注意力不集中


多动症的名称来源

多动症这个词是个不准确的说法。它来源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足过动紊乱(ADHD)。多动症是一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人, 并不表现为多动。无论是过动型的,还是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群,都适合接受竞思注意力训练。

注意力缺乏多动症的类型

ADHD表面表现为两类:注意力不足和过动(以及两者的混合)。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类:分心(可能表现为多动,也可能表现为心不在焉。),注意力深度不 足(表现为反应慢,理解力不强),紧张焦虑(表现为发呆,发挥不好,精神压力大。)竞思针对这三种注意力不集中的情况,为每个学员量身定制训练程序。

两者的关系

测量多动的往往**行为量表,其中有:康纳斯行为检查表,阿肯巴赫儿童行为检测表,和心理测验等。多动症的诊断方法是,当受测者得分题目达到一定数量后,就被诊断为多动症。而 现代大脑医学普遍认为,注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症,而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合,注意力更容易缺乏,在另一些场合,注意力更容易集中。竞思注意力训 练,就是为了每个人量身设计,让每个人都能提高思考和生活的效率,做个注意力超强的有能之士。

多动症人口

那多动症的患病率到底是多少?随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一,现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近,如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚 7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来,我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%,如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广 州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示,我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为,多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计,我国约有1461-1979万的多动症患儿。

多动症是大脑问题,需要针对大脑的精确方法

"注意力缺乏过动症"这个名词终于产生,而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版**新的精神疾病诊断手册(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三种不同 的类型:分别有"注意力缺失"、"过动 "、"注意力缺陷合并过动"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生,比如说:在 学校与在家 里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状,且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振(MRI)与功能性扫描(FMRI,可分析脑部血流量)可帮助我们了解ADHD患者,和一般人脑部结构 与功能性的相异处。目前**一致的资料是 小脑中间(小脑蚓部,位于脑后下端)及脑部中间区域(包括部分脑干)的大小缩减。竞思依据每个人大脑的情况,利用脑电生物反馈技术,对大脑进行 精确训练,彻底解决注意力不集中的问题。

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提高学习能力

学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥,关键在于注意力。没有注意力,观察无法细致入微;没有注意力,看过的东西留不下深刻印象;没有注意力,发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。


学习能力缺失

  • 无法独立完成学校布置的作业,做作业速度慢;

  • 在学习上惰性非常强,如常常不愿意做作业等;

  • 没有时间概念,如不能在规定的时间内完成作业或测验卷;

  • 语言表达能力差;

  • 逻辑思维能力缓慢;

  • 上课三心二意。

长此以往,学习兴趣缺失。 

学习能力与大脑 

大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波,而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波,也就是SMR注意力波,如果它的强度非常低时,则表示学习上无法集中精神,逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波,我们俗称紧张波,如果它的强度非常高时,则表示心里十分紧张不安(而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的),学习效率低下,语言表达能力差。 

在竞思

竞思会根据学员的具体测评情况,量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维,理解,和注意力能力的提高。只有用脑更高效,学习能力才能提高,才能养成良好的学习习惯,改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练,着重提高12~15赫兹的脑电波,也就是SMR注意力波,降低22~30赫兹的脑电波,也就是紧张波。另外,竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通,指导学员在学习上的困惑,帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力,才能根本永久地提高学习能力

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玩ipad对孩子的危害有哪些
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玩ipad造成孩子感觉统合失调

    幼儿玩电子产品带来的**大损害不是近视!而是【感觉统合失调】!!说通俗点,当小孩在入学后被发现有多动症、易暴怒乱发脾气、提笔忘字、做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、粘人、孤僻等等种种问题,并不一定是因为孩子不听话或者笨(你打孩子的话他可太冤枉了),而是因为他有可能是在低龄期不适当的玩电子产品造成了大脑和神经系统的发育障碍。

2

沉迷iPad或使智力下降

    世界知名心理学家、德国成瘾治疗协会会长WernerF.Singer教授指出,网瘾会降低智力。“随着上网时间的增加,智力会越来越低,**终会影响正常的交流。”
    对于目前的微博控、苹果控,WernerF.Singer教授指出,不要谈虎色变,但也需要控制,避免成瘾。针对两三岁的幼儿就开始沉迷iPad,玩切水果、疯狂的小鸟,WernerF.Singer表示,过早接触网络游戏世界不可取,过早允许幼儿玩电子游戏,会削弱其对现实世界的兴趣,有存在成瘾的苗头。“建议家长6岁前不要让孩子接触。”
    WernerF.Singer建议,家长要尽早确立孩子的“界限”,并且要坚持“界限”。他尤其提醒中国家长注意,不能因为惧怕孩子离自己越来越远而宁可不做,导致“界限”缺失。

3

玩ipad让孩子与周围环境缺乏互动,剥夺发展其他能力的机会

    根据蒙台梭利的教育理念,幼儿是在与周围环境的互动中学习和发展的。而过分关注于iPad上的屏幕,相当于制造了一个隐形的牢房,将幼儿限制与被动娱乐当中,剥夺了儿童主动学习的机会。这种情况,对幼儿想象力、情感、记忆力、社交能力和思维能力等都有一定程度的负面影响。

4

玩ipad让孩子失去与家长互动交流的机会

     幼儿在使用iPad时,几乎都是独立完成操作的。这就意味着,他们失去了家长的陪伴,没有办法与人互动。即使iPad中包含社交网络应用,即使幼儿能够熟练应用,也比不上与家人直接的交谈、抚摸来得有趣。况且,这也让幼儿失去了提问的机会。幼儿**提问可以得到**好的学习效果。当iPad陪伴幼儿的时间长过家长,幼儿与家长的关系可能会因此疏远,幼儿容易变得孤僻。

5

玩ipad会让孩子生长发育出现问题

    当成人或幼儿操作iPad时,都不不自觉地保持一个坐姿不动。如果长时间久坐不不动,容易导致生长发育缓慢、肥胖、身体的平衡能力和协调能力也会变差,当然也可能造成感觉统合失调,进一步可能影响大脑发育。

6

玩ipad得不到长时间集中注意力和主动学习的机会

    iPad中的应用,特别是无论是游戏类的,或是播放视频,都只需要短时间集中注意力就可以完成。儿童在操作时不需要主动学习和思考,只消被动接受信息。而且iPad中切换应用的操作是非常便捷的。这对于3到6岁的儿童而言,不是一个培养其长时间注意力集中的工具,而相反的很可能造成幼儿没有耐心的特点。

7

玩iPad易造成脑神经细胞损伤

    专家表示,首先,这些数码产品都有一定的辐射,有辐射,就会造成孩子体内细胞的损害。尤其是孩子在玩时,会让这些东西接近脑部,这样就容易造成脑神经细胞的损伤。而且,孩子在玩这些号称早教的游戏时,将注意力全部集中在那上面,会导致大脑疲劳,也不利孩子的健康成长。

8

玩iPad影响语言发育

    专家表示,在玩iPad等电子产品时,孩子听到机械的声音只是一种被动接受,没有主动交流,没有交流就不存在学习和发育。而且机械的电波声不够清晰,孩子只有听到真人发音,再加上眼神交流,才能学习讲话。
    机械的声音听多了,宝宝对父母和身边人的声音就会表现得不敏感,而互动交流减少,就更不利于孩子开口。

9

玩iPad影响孩子视力

    专家指出,近来向医生咨询“玩iPad是否会影响孩子视力”的家长越来越多,对此专家比较一致的看法是:和电脑和手机一样,iPad快速变化的图像和相对较小的屏幕,以及在玩iPad过程中眼神的专注,会让孩子的眼睛长期聚焦在某个点上,再加上三四岁的小孩视觉系统发育还不成熟,很容易产生视觉疲劳,从而引起近视和弱视。
    那么,想玩iPad,又不想因此对眼睛造成伤害,可以怎么做?专家建议,家长可**姿势引导和时间控制,来降低iPad对孩子视力的影响。
    正确的姿势:使用iPad时,别让孩子的头部前倾或后仰,背部要挺直,肩部放松;iPad屏幕应该位于眼睛平视平面之下大约15度,眼睛距离屏幕应在20-26英寸之间(0.5-0.66米)。
    合理的时间:可以参照普通电脑的用眼法则———“20-20-10”,即每玩20分钟让孩子注视20英尺(约6米)以外的地方超过10秒钟,以缓解可能造成儿童近视的视觉疲劳。
    健康的环境:不开灯看电视会影响视力,不开灯玩iPad也会影响视力。不要在黑暗的房间里,让孩子玩ipad。玩iPad的时候,尽量把亮度调低。

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玩iPad当心玩出手部疾病

    手指“拨一拨”即可上网、玩游戏,触控式屏幕电子产品成为追求潮流玩物人士的新宠儿,不少人喜欢使用触控式屏幕电子产品,如智能手机和平板计算机,长时间需以手指按压或轻扫屏幕来控制,而机内游戏更需要以手指快速、密集地移动,持续重复有关的动作。

    但需提防“拨出祸”,令手指麻痹不能伸直,简单连梳头发的动作也做不到。专家表示,使用触控式屏幕产品时不要超过十分钟,若发现手指红肿、伸直屈曲时感剧痛或手腕无力,应及早求医,否则严重者会出现肌肉萎缩,甚至会引致俗称“弹弓指”的板机指腱鞘炎或“腕管综合症”。



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竞思教育科技有限公司是国内**家使用世界领~~先的脑电生物反馈技术进行培训的机构,旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美国内华达州(Nevada),中心在美国加州洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯和佛吉尼亚夏洛特维尔都设有研究室。竞思训练致力于竞思领航星的研发、生产,和竞思注意力训练。 竞思教育科技使用美国Talegenes国际首创Noise Digi...【详情】
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