【课程背景】：

一、培训面临挑战

1. 培训与业务脱节，无法直接支撑业务工作。

业务部门提出人员能力有待提升，但是当你组织培训班时，业务部门的出勤率又很低，认为培训内容无用。

2. 培训缺乏系统性，无法提供员工成长指引。

培训项目年年有，每年都有新想法，但是针对具体一类员工没有系统的长期规划指引员工快速成长。

3. 培训内容转化难，无法转化为工作行为。

你给学员提供了培训课程，但是学员并没有将所学内容应用于实际工作中，进而提高相关工作业务水平。

4. 培训价值不可见，无法证明商业价值。

每年年终总结时，你只能拿出培训的人次、时长以及费用数据，却无法提供培训对人才成长的贡献数据，更无法提供培训对业务绩效的贡献数据。

【核心价值】：

学习路径图是对任职资格、典型任务、胜任标准、学习方式、进度、里程碑等内容的综合规划，是培训体系的基石。

1. 能够运用工作任务分析法，锁定典型工作任务，抓住岗位职责的核心，使培训紧贴业务。

2. 能够运用ICPT知识图谱分析法，精确识别岗位知识，萃取组织智慧，将隐性知识显性化，结构化。

3. 能够运用721原则，设计综合学习方案，规划学习顺序。

4. 能够说明技能和绩效的关系

1. 培训内容与业务紧密结合，所学即所用，降低培训转化难度。

基于与业务绩效紧密相关的核心工作任务，分析学习内容，萃取组织经验。学习内容可直接应用于工作中，降低培训转化难度。

2. 搭建完整课程体系，指导员工学习发展。

结合员工职业发展路径，通过图示化展示，让员工能清晰地看到个人在岗位上的发展过程及学习方案，进而指导员工的学习和发展。

3. 量化员工技能提升水平，呈现技能与绩效关系。

明确岗位胜任标准，训前训后对比测量，量化员工技能提升水平。通过回归直线方程呈现技能与绩效的关系，评估培训对绩效的影响。

国际官方授证

学习路径图，简要地说，就是一套系统的“萃取+传递”的方法论，可以用于分析任职资格、萃取技术知识、规划学习路径、设计与开发课程等工作。经过30多年的理论探索和实践检验，已被业界公认为TD/LD/OD/KM 领域的核心技术，是相应领域从业者的核心技能。获得学习路径图顾问资格，是职业资质的权威印记。

正本清源·国际认证

学习路径图国际，1984年由Steven Rosenbaum先生创立于美国明尼苏达州明尼阿珀勒斯市，至今已经37年，在13个国家设有分支机构，累计为GE、IBM、Disney、HSBC等数百家国际知名客户设计了2200多个岗位或序列的学习路径图，LPI出版的专业书籍是全球范围内学习路径图领域的权威经典。

学习路径图国际主席  Steve Rosenbaum

Steve Rosenbaum 1984-2020 专职学习技术研究与咨询，著有多本学习路径图专业书籍，论文100多篇。

学习路径图国际拥有的核心能力

数据全球50多个行业2200个专业/岗位的设计经验，发现岗位技术知识的规律，实现禀赋设计。

方法论（全部著作权）

课程大纲

第一模块：确定典型工作任务

1. 理解专家选择的三个原则：实践经验、理论水平、责任心

2. 运用四原则梳理工作任务：穷尽、动宾、独立、衔接

3. 运用DIF原则甄选典型工作任务

【核心价值】：

本模块解决职业教育如何锁定典型工作任务，抓住岗位职责的核心，使培训紧贴业务。

第二模块：定义最佳实践

1. 描述任务目标：输出+衡量标准

2. 梳理任务流程

3. 运用行为描述法生成任务动作的描述

4. 理解胜任标准的要点：关键行为及衡量标准

【核心价值】：

本模块解决如何锁定完成任务的关键动作，使得培训的内容更加精益，紧扣岗位绩效。

第三模块： 萃取技术知识

1. 理解知识分类

2. 萃取三种思维工具

3. 生成知识图谱

【核心价值】：

学习本模块，可以在知识学基础上识别和萃取知识，识别先验和经验的知识，进而洞察知识的密码。

第四模块：设计综合学习方案

1. 分析培训策略

2. 设计综合学习方案

3. 生成学习路径图

【核心价值】：

一个综合的学习方案就是一组综合性的学习任务。本模块解决如何设计符合721原则的综合学习方案，使培训管理者实现从培训到教练、再到绩效顾问的转变。

第五模块：绘制学习路径图

1. 理解学习路径图模板

2. 绘制学习路径图