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杨彬

企业TTT课程(两天)

杨彬 / 职业生涯规划咨询师

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课程背景

“古之学者必有师,师者,传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?”韩愈《师篇》。意为人都需要老师,因为人不是生下来就什么都知道的,总有内心迷惑的时候,而老师则可以帮助其学习做人做事的道理、方法,从而解除内心的惑,明确人生方向,精进人生态度。企业的发展过程,也是一个不断解惑的过程,企业的发展又是一个组织人力资源质量提升的过程,培训则是人力资源潜能开发不可缺少的形式,企业自身拥有一支具有专业素养的培训师将大大提升人力资源发展的能力与效果,对企业的发展具有非常深远的意义。

课程目标

了解培训师的基本规范与素养 掌握成年人学习的心理特征 掌握一场培训的标准流程 掌握一场培训开发与设计的逻辑思维 提升公众表达与沟通技巧 懂得培训评估

课程大纲

课程设计根据NLP(神经语言程序学)为学术背景,运用NLP理解能力的六个层次为课程开发主线(如下图),让参与学习者对培训师身份定位、价值态度、知识能力、应用技巧四个方面有全方面的了解与掌握,并遵循“成就他人先成长自己”的核心理念,先学习人人为已师,再做到已为已师,终实现已为人师。

精神:Who else? (培训师为谁做?)

身份:Who am I? (培训师的角色定位?)

信念、价值:Why? (为什么要这样做?)

能力:How? (怎样做?)

行为:What? (做什么?)

环境:Where and When?(何时、何地?)


【课程内容】

项目篇章

主要内容

教学形式

**章:培训师的职业理念

(师之魂:

培训师的内心本源)

1.培训师在企业发展中的作用;

2.培训师的身份定位;

3.培训师与学校教授、主持人的区别;

4.培训师的信念与价值观;

5.四种风格培训师的特点与特质;

6.培训师的四心修练。

讲授

案例教学

视频教学

小组讨论

现场模拟

体验式教学

第二章:培训师的职业能力

(师之能:

培训师的内在素质)

1.培训师的必备知识

2.培训师的五项技能

3.培训师职业能力提升的702010法则

4.培训师常用的11项学习方法

5.培训师成长五问

讲授

小组讨论

视频教学

一对一互访

第三章:培训师的应用技巧

上篇:公众沟通艺术

(师之技:培训师的外在表现)

1.培训师的个人风格与职业形象

2.培训师的讲台肢体语言

3.培训师的声音训练

4.培训师的内容语言技巧

5.克服恐惧、压力转换。

演示讲授

个人练习

小组讨论

视频教学

第四章:培训师的应用技巧

下篇:教学技术

(师之技:培训师的外在表现)

1.成年人学习的五个典型心理特征

2.课程设计的逻辑思维

3.四大教学方法

4.开场五式

5.结尾三式

6.主体设计

7.四种类型学员的引导与教法

8.培训评估

演示讲授

个人练习

小组讨论

视频教学

其他

1.课程回顾

2.现场实践


 

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