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徐云松

课程开发与辅导

徐云松 / TTT认证培训师

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课程背景

有效培训,助推企业成长”,企业的成长归根结底是人才的成长,员工的育成与发展离不开有效的培训。培训如何能够有效?成为越来越多企业的困扰。 外请的师资内否解决企业实际问题?内部讲师缺乏系统的授课技能,员工能否接受?明明很好的课程,员工为何难以消化和理解?培训现场气氛热烈,为何难以转化为持续的行动?如何在有限的投入内,实现培训效果最大化? “讲清楚,听明白,记得住,做得到”,立足讲授,面向效果,提倡“一课四训”,系统讲授,注重实操,课程帮助企业搭建有效的组织培训系统,组建强有力的培训师队伍,通过经验的传承与复制,达成组织绩效的提升。

课程目标

树认知:明确组织培训目标 明心法:掌握培训系统理念 知角色:建立学员反映依据 具能力:提升风范表达能力 善呈现:优化课程内容呈现 抓要领:学习核心技术要领

课程大纲

课程提纲:

开发原则-立足讲授 面向效果  

1.标准课程开发内容取向

a)  学科取向,课程开发基础;

b)  学员取向,训练引导方向;

c) 学习取向,训练实施核心

2.培训内容与形式规划

a)  遵循成人学习原理

b)  依据MECE原则

全程设计-先声夺人 水到渠成

1. 课程体系

a)  概念树:课、段、层、点

b) “找魂”、“定魄”

c)PG技术

练习:梳理自己的选题课程体系

2. 训练进程推进

a)开场设计:四项任务

b) 铺垫设计:建立共识

c) 单元讲解:讲授五模

d)过渡设计:起承转合

e)收场设计:全面漂亮

练习:设计开场、铺垫、过渡、总结


单元讲解-粗枝大叶 妙趣横生

1. 讲授五模

2. 演绎素材

a)  素材主题化:同一素材的多主题提炼

b)  主题素材化:同一主题的多素材论证

c) 信息球技术

3. 生动演绎

a)九字真言:真平常

b) 生动演绎:五步讲故事

c) 捷思漫讲:同角度、深比拟、接话题、脱口秀

d) 效果深化:回应、追问、图解

e) 刷新说法:图、表、数、字

4. 话语影响

a)C、A、S、S模型

b)话语系统

练习:素材整理与运用,概念提炼

全程配置-定活两便 做厚讲薄

1. 配置训练行为

a)  讲授配置:主辅明暗

b)  行为配置:五线表

2. 标准课程教案

a)课程教学授课计划

b)内容配置\行为配置表

c)课堂演示文件(PPT)

d)学员\资源手册

e)讲师讲解手册

f)随堂讲义(补充资料)

g)资源库(备用素材)

h)学员练习手册

i)考核方案和考试题库

练习:行为配置表、课纲、讲师手册制作、资源库整理

视觉呈现-简洁美观、视听互动

1. 标题设计

a) 主副结合

b) 主标题:价值感、吸引力、形式美

c) 副标题:反应课题、涵盖主题

2 PPT优化

a)醒目:大、少、粗、反

b)四化:概念、图形、层次、动态

c)外置:资源外置

d)平衡:内容平衡

练习:PPT优化


风范展示-形神兼备,收放自如

1. 压力分散,怯场化解

a) 适度自尊与自信

b) 分散:学员,环境,内容,自己

c) 化解:提问,研讨,设计,演练

2. 形象管理,职业塑造

3. 行为管理,风范七法

a) 身型:聚精会神,昂扬向上

b) 手势:大开大合,以姿助势

c) 步法:规行矩步,移动有向

d) 眼神:出神入化,点面结合

e) 听法:道听途说,听言察形

4. 课堂禁忌,谨言慎行

5. 场控技巧,点面结合

6. 异常管理,化解敌意

a) 做好首善:预先框定

b) 启动注意:异声拢场

c) 敌意化解:虚心请教

d) 掌控三宝:停顿、重复、沉默

练习:PG讲解,练习风范与控场


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