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徐云松

《点点精彩,面面俱到》 ——企业微课程的设计与应用

徐云松 / TTT认证培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 合肥

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课程背景

随着企业发展越来越快,对人才的需求也越来越紧迫。虽然人才可以“空降”,但做为企业领导,更希望内部的优秀员工,能快速成长起来!所以,给他们提供各种培训,是最大的关爱和福利! 然而,在每次培训回来,他们虽然也做内训分享,但总觉得是在讲别人的故事,工作中遇到的实际问题,实战指导意义不大!换句话说,“没解决实际问题”!同时,一次性培训,内容太多,大家能记下来的,不足20%!造成了极大的浪费! 这一现象,让企业领导和学员,都非常头痛! 如何破解这一难题?让培训不再浪费,变得更加有效果? 如何充分利用碎片化时间,让培训真正做到“学以致用、拿来就用、随学随用”? 如何让员工通过内训,能实实在在解决本职工作中的实际问题? 《微课程设计与应用》,通过对企业相关岗位中的具体问题,进行具体分析。并且根据实际需要,对问题进行分解解答。去除剥茧,找到根源,去除障碍。

课程目标

通过学习,让学员掌握独立开发设计微课程,并能做到精确讲授。真正为企业内训,提供更加丰富的宝贵资源! 具体掌握以下方面实战技能: 掌握微课程开发的基本理念 掌握微课程设计的实战技巧 掌握微课程应用的实操方法 掌握微课程讲授的实战技能

课程大纲

【课程纲要】

**部分 微课程的重要认知

1. 成人学习的特点是什么?

A. 注意力容易分散

B. 记忆力逐步递减

C. 不喜欢被动学习

2. 企业为什么要做微课程?

A. 企业微课程的涵义

B. 企业微课程的分类

C. 微课程与员工成长

3. 微课程如何做到深化培训?

A. 市场变化

B.  重大事项

C.  知识更新

D.  战略调整


第二部分:微课程的有效开发

1、如何做好培训需求的分析?

A. 谁需要培训(对象)

B. 他们为何要培训(动机)

C. 培训什么(内容)

   2、培训需求分析流程是什么?

      **步:高层期望的理想工作状态(组织要求)

第二步:目标员工的实际状态

第三步:对比,找到差距

第四步:分析差距背后的原因,区分可培训与不可培训的部分

第五步:确定培训目标

3、微课程培训目标如何确定?

A. 确定微课程目标

B. 确定微课程目标的方法

C. 提倡使用的“行动词汇”

D. 规避的“行动词汇”

E. 三类课程的目标等级

课堂练习:

A. 给课程起“课名”

B. 撰写课程目标

第三部分:微课程的精确设计

1、 金字塔结构在课程设计中的作用?

A. 逻辑清晰明了

B. 形成系列课程

2、排序的原则

A. 从整体到局部

B. 从简单到复杂

C. 从已知到未知

D. 从具体到抽象

3、搭建课程骨架的工具如何用?

  思维导图

4、撰写微课程大纲的步骤是什么?

A. 导入微课程基本背景

B. 明确微课程解决重点

C. 分析微课程精典案例

D. 总结微课程讲授结论

5、微课程的PPT课件如何设计?

A. 掌握“大、少、粗、返”

B. 实现概念化表述原则

C. 色彩结构的平衡原则

D. 关键要点的动态原则


第四部分:微课程的讲授予技巧

1、 如何做好微课程案例的编写?

A. 微课案例的三大目的

B. 微课案例的收集整理

C. 微课案例的选择提炼

D. 微课案例的编写技巧

2、微课案例讲解时分几个阶段?

A. 准备阶段-说明要求、熟悉材料

B. 讨论阶段-分析问题和对策

C. 发表阶段-发表、质询和分享讨论结果

D. 总结阶段-指导教师总结,强调重点或达成共识

  3、如何讲解微课案例案例更深化?

A.  时间:阅读与讨论分享的比例为1:6

 B. 分组:3-4组,每个小组5-7人

    C. 讲师提问、追问,促进讨论深入

4、教学活动开发九步法

A. 课程开场

引起注意

激发动机

介绍目标与内容

B. 课程中

激活已有知识

呈现新内容

练习与反馈

C. 课结尾

总结内容

强化转移

重新激发动机


第五部分:微课程的实战应用

1、 微课程培训方式有哪些?

A. 视频在线培训

B. 音视频离线培训

C. 会议式培训

D. 讲座式培训

E. 工作坊式培训

2、 如何让培训更有效果?

A. 课前预训

B. 课中正训

C. 课后自训

D. 课后分享

3、 微课程培训的注意事项?

E. 时间长度要求

F. 知识内容要求

G. 学员互动要求

H. 考核强化要求


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