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曹淇淞

成长型思维在企业组织发展中的运用

曹淇淞 / 职场写作实战专家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程背景

成长型思维是由美国斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔 德韦克(Carol Dweck)总结近30多年研究人如何才能获得成功的成果,在该研究课题中,发现的简单而有力的两种思维理论,命名为固定型思维(fixed mindset)与成长型思维(growth mindset),研究表明,运用成长型思维训练在提高企业员工绩效和参与性、改善人际沟通相处乃至学生成绩提升等各方面均存在强大的联系,因此,在企业内推广和培训成长型思维对于领导者、管理者、执行者等各层级人员意义重大,亟待推行。

课程大纲

课程背景:

成长型思维是由美国斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔 德韦克(Carol Dweck)总结近30多年研究人如何才能获得成功的成果,在该研究课题中,发现的简单而有力的两种思维理论,命名为固定型思维(fixed mindset)与成长型思维(growth mindset),研究表明,运用成长型思维训练在提高企业员工绩效和参与性、改善人际沟通相处乃至学生成绩提升等各方面均存在强大的联系,因此,在企业内推广和培训成长型思维对于领导者、管理者、执行者等各层级人员意义重大,亟待推行。

课程收益:

本课程将成长型思维导入到企业中,帮助构建企业成长型思维引领的企业文化,改善员工面对挫折时的心态,提高面对挑战时的员工自我赋能,从而帮助企业打造真正的成长型组织,显著提高部门乃至员工的绩效。

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:追求高绩效和成长型氛围的组织全员

课程方式:讲解、互动和练习

课程大纲

导入

案例:一份历经30年的研究成果

固定型思维与成长型思维

归因理论模型

**讲:两种思维模式

1. 思维模式测评

2. 先天基因与后天环境对成功的影响

3. 两种思维模式对工作态度和绩效的影响

4. 自我审视优势和不足

5. 两种思维模式对比

第二讲:脑科学与思维模式

1. 脑电波显示你所关注的

2. 数学大脑的神话

3. 大脑可塑性研究

4. 认识你的大脑

5. 犯错促进大脑的生长

第三讲:思维模式与意义

1. 成功的意义是学习的结果还是智力的证明

2. CEO综合症

3. 选择标准的导致的差别

4. 思维模式改变了失败的意义

第四讲:体育冠军的思维模式

1. 天赋与天才

2. 秉性、决心、意志与冠军思维

3. 成功与失败

第五讲:商业中的思维模式与领导力

一、人才至上的思维模式

二、成长型企业

三、思维模式与管理决策

四、固定型思维领导者的行为

1. 艾柯卡:我是英雄

2. 邓拉普:我是超级巨星

3. 两个天才的碰撞

五、成长型思维模式领导者的行为

1. 韦尔奇:倾听、信任与培养

2. 郭士纳:摈弃固定型思维模式

3. 穆尔卡西:倾听、坚韧、恻隐之心

六、群体思维和团队讨论

第六讲:改变思维模式

一、变化的天性

二、可执行的计划与不可执行的计划

三、通往成长型思维的四步训练

1. **步接受

2. 第二步观察

3. 第三步命名

4. 第四步教育

四、思维模式研讨交流会

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