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宋尚

创新思维和工具

宋尚 / .

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课程大纲

课程目标:

Ø 训练创新思维能力,提高实际解决问题的能力;

Ø 挑战和解决工作中的难题,在培训学习的过程中深度思考和实践,现场解决问题;

Ø 掌握实用的创新工具和方法

课程特点:

n 培训前:具体的调研问卷,了解需求

n 培训中:启发式讲授,让学员在实战练习和互动中更深刻地学习,符合成人学习方法。所教工具具体可以在企业落地

n 培训后:有相关具体思维模板应用,助力后续的具体工作应用     

篇章主要内容备注说明:该章节是对创新有一个整体和基础的视角,清晰创新的源头和组成的思考要素,学员对于后续章节安排的顺序性期待开明宗义的作用一认识创新

40分钟1. 开篇:从几个企业实际案例开始思考

2. 创新定义:创新指的是什么

3. 创新思维的三大构成:逻辑思维-批判性思维-形象思维

4. 三大思维之间的关系案例教学 说明:逻辑思维是创新的基础,该章节让学员**该思维,**练习实际工作,掌握针对问题的建立多维框架二建立思维:逻辑性思维

2.5H1. 分类的原则:MECE

2. 多维分析法分析原因

3. 传统解决问题的特点:问题导向

4. 切割法:结果导向

5. 现场练习:结合企业工作,构建多维分析结构

6. 工具反馈:小组成员当场呈现,提炼出小组的关键质疑问题并给予反馈视频和案例,说明:批判性思维是创新的导火索,该章节让学员**该思维,结合上一章节的逻辑框架进行批判性思维创新,打破旧有的思考框架三打破思维:批判性思维

1.5H1. 批判性思维特点

2. 改问题:开头改和结尾改

3. 改思路:打破,延伸和替换

4. 练习:结合上一节内容,进行批判性思维创新

5. 现场小组作品的思路点评

6. 总结:在整体思考问题中,批判性思维的位置视频和案例说明:逻辑创新主要是纵向的创新,形象思维更是横向的创新,如何利用形象思维进行交叉跨界创新在该章节会进行说明四跳出思维:形象思维

1.5H1.逻辑解决问题的局限性

  2.交叉创新与形象思维

  4.思维工具:概念三角形

  3.练习:利用概念三角形进行形象思维创新

4. 现场小组作品的思路点评

5. 总结:交叉创新的前提和要点视频和案例说明:讲授完三大创新思维,总结一天要点内容,并回答学生问题

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