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刘潇娴

课程开发与课程设计

刘潇娴 / PTT国际专业讲师培训认证导师

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课程大纲

课程背景:

企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣,然而,很多企业有很好的课程和方案,却缺少那些能有效推动实施的“手”,这些“手”就是讲师。因为讲师的授课呈现直接影响着培训效果,学员的吸收掌握,培训成果的效果转化,所以讲师的授课水平和技巧尤为重要。许多企业内部培训管理者对于如何系统地提升授课技能与课程开发设计仍深感困惑。

版权项目:

中华人民共和国国家版权局版权课程,全世界二大课程开发版权课程之一

课程特点:

课程实战性强、现场完成课程开发成果、同时完成课程艺术设计

课程特点:

百分之百结合企业实际工作,指导企业讲师进行课程开发

培训师学习自主课程开发的必要性:

企业所有新员工培训、企业岗位技能培训、企业员工晋级培训、企业员工调岗培训等,这些培训只能由企业内部培训师才能做到。

如果企业内部培训师不具备课程开发能力,这个企业的培训就永远无法完成企业内部的培训需求;

一家省级企业、地市级企业有了一批能独立开发企业工作岗位课程的培训师,才能将无数企业老员工的经验和技术开发出来形成企业内部课程,以达到将企业老员工能力形成企业永久财富的目的。

在进行课程开发时,内训师是否有这样的困扰?困扰产生的结果开发一门课程要用几个月的时间满足不了组织需求:急着轮训的项目被课程开发的进度耽误着学员参加过培训后,问题依旧存在课程目标不明确:课程开发前就没明确到底要解决员工不知道、不会还是不愿意的问题课件开发完后发现本来要作为重点讲的部分只占了很小的篇幅课程开发没有定位:该讲的没讲多少,不该讲的讲的太多课程内容大而散,追求面面俱到,没有课程的核心宗旨课程重点不突出:课程缺乏逻辑性,学员记不住,连讲师都得照着PPT才能讲为了吸引学员,在课程中放入大量游戏、动画、视频、笑话、故事设计喧宾夺主:使课程辅线取代了课程主线的位置,达不到培训目标课程内容过于枯燥,不能吸引学员课堂纪律不好:学员聊天、睡觉、玩手机,期待下课

课程特色:

1、课程过程全部表格化控制

2、课程系统流程清晰,学员容易跟上老师的思想节奏

3、课程互动性强、研讨会多,而且所有研讨会都是为了课程成果

4、课程艺术性强,课程氛围好

5、课程可复制性强,学员可以根据现场的学习,后期独立开发课程

课程成果(三天课程):

1、每位学员现场开发出一套2-3小时企业岗位专业课程

2、所开发的课程具有实战性

3、所开发的课程具有艺术性

4、课程开发中产生的所有知识全部出自学员经验和企业需求

课程开发与设计课程大纲

**天内容

一、 中国三立课程——从人生三立到课程三立

1、 立题知方向——课程成功立题,确定课程方向

2、 立纲知模型——课程成功立纲,确定课程知识的内容模型完善

3、 立节知落地——课程成功立节,完善每个课程大纲的教学价值

二、 三立课程开发 目的及课程核心宗旨

1、 中国三立课程开发课程目的

根据企业培训需求开发有针对性的营造快乐氛围的实战课程

2、 中国三立课程开发课程核心宗旨

做你所学,进而教你所做

3、 课程开发成功的关键

A. 开发的内容本身有标准答案

B. 没有标准答案的要有共同认同的方法

4、 四种企业培训类型与课程类型分析(研讨会)

5、 课程开发五步骤、六大元素

三、企业培训师课程立题原则及立题训练

1、 企业课程立题的三循环逻辑结构原则

2、 企业课程需求与课程目的比对技术

3、 企业课程宗旨与课程目的比对技术

4、 企业课程实际功能、效果与课程宗旨比对技术

四、企业培训师常用课程立题训练

    1、课程立题三元素

    2、企业培训师课程立题训练

    3、导师对企业培训师课程立题错误检查纠正

五、企业培训需求360°课程调研表

    1、范例:需求调研表填写规范

    2、培训需求360°课程调研表    

3、360°课程调研表有效评审训练

    4、360°课程调研表出现问题时的三种处理方式

六、课程教学目的及课程介绍编写训练

     1、课程介绍及课程目的在课程中扮演的角色分析

     2、企业专业岗位课程介绍及课程目的编写训练

     3、企业课程核心宗旨在课程中的角色分析

     4、企业专业岗位课程核心宗旨编写训练

七、课程开发**轮评审

     1、360°课程调研表的有效性评审与修复

     2、0号表与课程介绍、课程目的的评审与修复

     3、0号表与课程核心宗旨的评审与修复

5、 企业课程大纲与课程核心宗旨的评审与修复

第二天内容

八、企业培训师课程大纲类型及立纲训练

1、 课程大纲在课程中扮演的重要角色

2、 常见的六种课程大纲类型

3、 六种大纲类型常用的三种展现形式

4、 国际通用课程(案例)大纲分析

九、企业岗位工作流程课程开发训练

1、 企业工作岗位课程开发分析

2、 企业工作岗位课程开发立题训练

3、 企业工作岗位课程开发前课程目标制定

4、 企业工作岗位流程课程开发大纲分析训练

5、 企业工作岗位课程大纲梳理训练

6、 企业工作岗位课程大纲评审

7、 企业工作岗位课程知识模型确定

8、 企业工作岗位课程成果发布及评审

十课程开发第二轮评审

1、 课程大纲二大评审依据与价值

2、 课程大纲模型与大纲全面性的评审标准及问题分析

3、 每个课程大纲教学价值及教学厚度评审标准与问题分析

十一、课程立节开发——课程小节开发

1、 每个课程小节内容在课程中扮演的重要角色

2、 小节开发的三个重要考量标准

3、 课程小节内容资讯开发的十四条资讯开发渠道建设

4、 课程小节产生重大教学价值的强拆法训练


十二、课程三立开发的课程内容与实战落地结合训练

1、 课程小节与课程落地的关联性

2、 E字形课程结构对课程落地的实际价值

3、 A字形课程结构在课程中的价值与缺陷

4、 所有课程小节开发完善后对E字形课程结构的归档整理

第三天内容

十三、课程开发第三轮评审

1、 小节开发评审在课程中的重要价值

2、 课程小节评审的四个指标

十四、PPT设计与制作

1、 PPT概述

2、 PPT的类型(阅读型、演示型)

3、 PPT运用不当的12个细节

4、 PPT运用之4个“目”标

5、 封面——抓住学员的心

6、 你愿意看到这样的PPT吗

7、 缺乏统一性的PPT

8、 常见PPT出炉过程

9、 这样出来的PPT…

10、 每一张幻灯片内容讲解结构设计

11、 文档变PPT的过程

12、 PPT母版制作实例

13、 电脑上的PPT与投影幕布上的PPT

14、 配色文字配图标准

15、 PPT版面设计,横版与竖版

16、 案例演示与分析

十五、课程结束与课程回顾

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