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王传庆

TMT全面带教指导技术3. 0

王传庆 / 敏捷传帮带教练

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 南宁

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课程大纲

课程背景:

管理者下属培育、师带徒、管培生培养等,都是企业经营与发展中,必须面对的隐形难题,而这些难题都可以归结为一个问题,那就是“传帮带”,因为传帮带,恰恰是企业内部提升人员技能、提高绩效水平,**直接有效方式——这看似简单的三个字,实际上,对于众多企业和管理者而言,并非轻而易举。

真正有效的传帮带,必须基于带教技术,与业务形态进行有效的融合,实现可持续的在岗辅导,因此,从以上角度看,传帮带是一个全面的系统化工程,对于管理者而言,也是一项挑战,如何以“育人”为切口,打开管理提升的大门,需要管理者在“人”方面用心投入,方可有效产出,并得以回报

《TMT全面带教指导技术3. 0》课程,以“一名优秀的管理者,首先是一名优秀的导师”作为主体观点贯穿全局,课程站在人本管理的角度,启迪管理者育人思维,将旧有的传帮带模式,进行了精简和优化,形成一套动态化的,可以融合业务现状变化,进行快速部署的带教系统,同时,加入了指导训练技术、引导技术、教练技术等,帮助导师、管理者们,更高效的实现人员在岗辅导,实现员工能力水平的快速提升,加速人才培养步伐,促进组织发展。

课程收益:

● 转变观念,提升人员带教和在岗辅导意识

● 掌握传帮带系统化部署的完整方法论工具

● 提高管理者育人意识,实现快速人才培育

● 构建基于在岗辅导的内部训练与培育模式


课程时间:2天,6小时/天

课程对象:业务骨干、高级主管、导师、管理者

课纲方式:知识点讲授 案例分析研讨 工具实操练习

课程标签:【带教技术】\【传帮带】\【在岗辅导】


课程大纲

**讲:意识层——管理“育人”传帮带

一、走出传统传帮带的误区

1. 管理者“育人”双层意义

2. 放羊式传帮带为何“普遍”

3. 传帮带是一套体系化工程

二、新时代趋势下的传帮带

1. 传帮带与管理改善的互嵌

2. 新型导师能力的八大维度

3. 何为真正意义的全面带教

3. 优师名徒的“七步攻略“


第二讲:内容层—带教培育的目标计划

一、无效化带教的根源追溯

1. 无“料”可传是形式化诱因

2. 传帮带本质是一种知识管理

3. 从成年人学习法则理解带教

二、快速打造带教的资源库(培育目标)

1. 人的培养目标构成三维度

1. 识别岗位技能的核心ASK

3. 基于能力维度的目标梳理

三、输出核心带教计划排程(周期计划)

1. 能力ASK成长的周期预估

2. 如何做好每日辅导时间管理

3. 从目标到计划的步骤化分解

4. 从组织发展看带教联动机制


第三讲:技术层—掌握情境化带教技术

一、失败和无效的带教过程

1. 带教失败的四种关键原因

2. 长期性投入以及短视思维

3. 带教成功的双因原因解析

二、如何有效编写带教脚本

1. 带教脚本中的五层次意义

2. 脚本编写的三大维度要素

3. 主要步骤与要点实时分解

二、现场带教的场景化技巧

1. 如何引导被带教者的兴趣

2. 如何按部就班传授好技艺

3. 如何进行现场的强化练习

4. 如何在**时间进行巩固

5. 如何有效跟踪其成长步伐


第四讲:心理层—带教关系处理与维护

一、务必做好阶段性的复盘

1. 以360°做全方位评估思维

2. 评估过程中注意的四要素

3. 评估选项的选择以及打分

4. 如何正确看待被评估结果

二、沟通关系以及相处之道

1. 日常工作关系维持四项原则

2. 情感沟通中的“导师”心法

3. 带教中的冲突如何多维处理

三、塑造传帮带中的责任感

1. 以责任意识,成就管理素养

2. 以育人之名迈好管理**步

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