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陈全胜

备课三张表——开发实用课程的快捷工具

陈全胜 / 高级企业培训师

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课程大纲

课程方案 一、需求定位课程备课两张表——开发实用课程的快捷工具课程概况培训对象企业教师,30人组织意图开发课程包文件(主要为PPT、教案、试题),还得保证课程文件质量:实用性、结构性、直观性。教学时长6小时(每次课程1.5小时)教学场所线上学习与辅导(建议:钉钉)评估方式知识测试(×),演练通关(×),行为督查(×),成果评审(√)培训需求任务场景1.开发专业知识类课程,如《喷涂机器人基础知识》

2.开发通用知识类课程,如《企业文化》

3.开发专业技能类课程,如《喷涂机器人常见故障处理》

4.开发通用技能类课程,如《职业生涯规划》学习基础工作业绩突出,业务知识丰富,有一定的经验总结能力和课程开发经验,有PPT制作基础技能。困难困惑1.培训好像有效果,但具体效果也说不清。

2.大家似乎听不懂我在讲什么。

3.备课很费脑,PPT停停做做。

……二、学习目标直播学习结束一周内,学员完成PPT、教案、试题等课程包文件。关键指标如下:

1.课程内容反映本企业员工的**实践。

2.使用重音、标注、互动、回顾等手法强调教学重点。

3.使用举例、图解、演示等方法直观讲解知识。三、课时安排直播学习共6小时,每课时1.5小时;线上辅导7天;线上评审3天第1天

(第1课时)一、经验萃取:1.1.内容为王,1.2.填写《经验萃取表》,1.3.编制课程结构图

当天作业:填写《经验萃取表》第2天

(第2课时)二、教案设计:2.1.设计课程开场,2.2.设计课程总结,2.3.设计学习过程,2.4.填写《学习设计表》

当天作业:填写《学习设计表》第3天

(第3课时)三、PPT制作:3.1.教学型PPT模板,3.2.制作结构页面,3.3.文字转换为SmartArt,3.4.图频素材处理

当天作业:制作《课程PPT》第4天

(第4课时)四、课程包制作:4.1.课程案例等文件编制,4.2.课程试题编制,4.3.学员文件夹制作,4.4.教师文件夹制作第5-11天线上一对一辅导:根据《经验萃取表》《学习设计表》,学员完成课程开发相关文件第12-14天线上评审:学员课程包展示,评审打分 四、学习方式线上学习与辅导、评审:听讲解,看示范,专项练,同学评五、课程大纲n **单元、经验萃取

一、内容为王

1.行为是培训评估的中心

· 反应评估

· 学习评估

· 行为评估

· 结果评估

2.课程快捷开发流程

· 经验萃取

· 学习设计

· PPT制作

· 课程包完善

二、填写《经验萃取表》

1.经验萃取的三条路径

· 标杆访谈

· 案例复盘

· 网络搜索

2.分解是分析的基础

· 具体任务纵向分解

· 复杂任务先横向分解再纵向分解

3.任务结构描述

· 尽可能采用动词描述任务动作

· 用结构图表现任务结构

4.**实践者访谈

· 问结果:事情的结果如何?

· 问步骤:你是分哪几步做的?

· 问节点:哪些细节让你印象深刻?

· 问经验:成功的关键是哪几点?

5.网络搜索

· 主题词 案例

· 主题词 总结

· 如何做好 主题词

6.案例复盘

· 写出个人做法

· 小组内部交流

· 开放空间交流

· 展示各组报告

· 绘制平衡轮辐

三、编制课程结构图

1.从能力模型到任务模型

· 能力模型课程结构:应用低效

· 任务模型课程结构:应用高效

2.课程目录编排逻辑

· 一级目录:任务式结构,反映工作任务的整体结构,将“总分总”变成“并列式”或“递进式”,降级“总”,升级“分”

· 二级目录:任务式结构,或认知式结构,或任务与认知的混合式结构,反映各流程各模块的任务结构或原理、要素

· 三级目录:认知式结构,或任务式结构,或任务与认知的混合式结构,反映知识解读要点或细微操作步骤

3.课程结构的金字塔原理

· 结论先行

· 要点穷尽

· 结构简单

· 重点突出

4.用结构图表现课程结构

· SmartArt智能图表

· Mind map思维导图

· Partition map折页图

n 第二单元、学习设计

一、设计课程开场

1.开场的基本模式

· 问候暖场

· 介绍课题

· 聚焦问题

· 预告目录

2.开场聚焦的手法

· 罗列问题法

· 征求问题法

· 收益例证法

二、设计课程总结

1.总结的基本模式

· 综合测试或演练

· 回顾串讲

· 语感或图式概括

· 布置作业或寄语

2.语感总结

· 口诀

· 首字连词

· 一句话

三、设计学习过程

1.首要教学原理

· 聚焦问题

· 激活旧知

· 示证新知

· 尝试应用

· 融会贯通

2.场景的创设

· 案例

· 故事

· 游戏

· 操作项目

· 列举

· 类比

· 比划

· 访谈

四、填写《学习设计表》

1.五线谱教案

· 环节线

· 内容线

· 方法线

· 时间线

· 素材线

2.难点突破手法

· 定义·拆字

· 比较·类比·比划

· 举例

· 多媒体演示

· 研讨

3.重点强调手法

· 重音

· 指读·引读

· 抄写·背诵

· 测试·练习

· 回顾·复习

4.教学方法类型

· 讲

· 问

· 练

n 第三单元、PPT制作

一、教学型PPT模板

二.制作结构页面

三、文字转换为SmartArt

四、图频素材处理

n 第四单元、课程包制作

一、课程案例等文件编制

1.真实是案例的生命

· 选择内部案例

· 人物姓名可采用化名

· 注明时间、地点

2.案例记录

· 先写结果,再写经过

· 描述角色的感受

二、课程试题编制

1.单选题更突出课程重点

· 找出课程重点

· 编制正确选项

· 编制错误选项

2.其他评估方式

· 指定型作业任务

· 非指定型作业任务

三、学员文件夹制作

1.课前预习文件

2.课中学习文件

3.课后作业文件

四、教师文件夹制作

1.两张表:《经验萃取表》《学习设计表》

2.PPT

3.测试题或作业评分表

4.案例等引用文件

5.《教学物料清单》六、师资简介· 陈全胜,职业培训师,企业培训师培训专职

· 交付式TTT (DTT)发起人:“课程结束日,作业提交时”

· 1999年,担任企业培训经理;2012年,成为职业培训师

· 为100多家企业提供内训师培训服务,如国家电投、中国银行、一汽大众、广东电信、格力电器、方特旅游、广州亚运会等

· 中国三师节金手指奖/广东省企业培训师大赛评委/电台节目《中国培训师》受访嘉宾

· 国家高级企业培训师/ ISO10015培训质量检视员



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