课程背景：

在移动互联时代，学员对学习需求的突出变化就是：移动化、碎片化、自主化。

经过多年的洗礼，企业对培训的需求也越来越讲究“对业务问题的有效解决”。

因此，培训学习的网络化、微型化、场景化成为日益突出的趋势。线上教学也日益成为企业学习的标准配置，这也将成为企业内部培训必不可少的重要方式。

但是，在企业纷纷组织内部线上课程开发的同时，往往存在以下几个问题：

1.会讲大课，不会讲直播课。内训师在传统的大课堂上，有充足的时间开场、讲解、演练、互动，一旦变成了时间紧凑的直播课，反而不知如何下手。

2.错把大课的简单拆解，当做线上课的开发。把一个传统课程经过简单拆解，然后像拍连续剧一样切分成短课形式，这并不符合真正的直播教学思维。真正高效的线上课一定是场景化、独立成课的，即每个线上课可以单独学习。

3.错把“知识讲解”当做教学目标。真正的线上课应当以“解决一个具体问题”为出发点，缺乏了应用场景的课程注定难以激发学习者的兴趣。

如何快速的开发和实施直播课程？

基于对以上问题的考量，本人开发了《玩转直播教学》这门课程。面对员工的实际问题进行个人经验的萃取，提炼成功经验，并设计、开发、制作直播课。确保员工所学符合企业组织战略需要，提升其岗位履职能力。

课程收益：

1.帮助内训师快速实现从线下教学到线上的转变

2.快速掌握线上课程的开发、制作方法，迅速生成系列课程

3.掌握常用教学平台的使用，充分发挥线上教学优势

4.能够将传统线下课转变为适合线上的形式

5.掌握线上教学特有的开发、讲授技巧

6.掌握直播过程中的互动技巧

整体教学安排：一级大纲二级大纲课堂实操/演练提供工具预期

产出1

认知直播课1.直播教学的优/劣

2.适合直播的三种课程

3.直播课需具备的三个特征判断自己的课程是否适合直播；从自己的课程体系中，调出适合直播的内容⁄主题表2

播出职业范1.直播环境和必要设备

2.如何找到镜头感？**手机录制一个2min的讲解视频出镜

评分表符合镜头要求的视频3

直播课程内容的开发1.破旧：已有线下课转线上

2.立新：线上新课的开发用思维导图梳理课程框架X-mind课程大纲4

直播课件的制作技巧1.三种类型PPT的不同特点

2.直播课件的设计原则

3.典型页面的三级处理

4.直播课件的8个功能页面制作直播课的课件直播

课件模板PPT5

直播教学三部曲1.开场：搞定六件事

2.内容：万能结构PEET

3.收尾：三步画上圆满的句号设计一堂完整的直播教学 教学设计表完成教学设计6

直播课的互动技巧1.互动的作用

2.互动的原则

3.三类11种互动形式

4.留言区的互动管理为自己课程加入至少3次互动，并录制一个10-15分钟的课程视频⁄完成教学设计

课程时间：2天（6h/天）

讲练占比：讲师讲授：学员演练 ≈ 5:5

授课对象：企业内训师、培训管理者、有带教职责者

产出预期：课程结构的思维导图、三级大纲、课件、课程片段的直播视频（预期产出仅供参考，具体产出视学员情况而定）

建议人数：10-28人**，可适当上下浮动

授课方式：理论讲授、案例分析、大量实操演练、多个游戏化互动

特别说明：此大纲为标准版，实施前会根据调研结果再出一个针对性的版本

课程大纲

**讲：【重新认识直播教学】

一、直播教学的优/劣

1.优势

1）缩减成本

2）提升效率

3）增加便利

2.劣势

1）转化难--缺乏有效的现场演练和辅导

2）没意思--缺乏互动，以单向讲授为主

二、什么课程适合直播

1.**适合：知识类

2.较适合：简单技能类

3.不适合：复杂技能类（需混合式教学）

4.**不适：态度类

三、直播课程需要具备的三个特征

1.高度浓缩

 1）短小

 2）精准

 3）讲干货

2.节奏快速

1）多种教学方式

2）快速切换

3.过程有趣

 1）讲师要自嗨

 2）频繁的互动

 3）化干货为案例

第二讲：【播出“职业范”】

一、环境要求

1.安静独立

2.光线充沛

3.网速稳定

二、设备配置及使用要点

1.小康型 四件套

2.温饱型 三件套

3.凑合型 一件套

三、直播过程的镜头感

1.角度--微微仰视

2.眼神--紧盯镜头

3.表情--避免高冷

4.语调--自然洪亮

5.语速--适度加快

6.手势--避免出框

7.衣着--颜色选择

第三讲：【直播课程内容的开发】

一、破旧：已有线下课转线上

1.识别干货

 1）之前不了解

 2）学了能做到

 3）做了有效果

2.挤掉水分

 1）根据3W挤水分水分

 2）根据教学目标挤水分水分

3.拆分模块

 1）流程法

 2）场景法

 3）观点法

二、立新：线上新课开发

1.三轮聚焦 锁定痛点

1）聚焦学员

2）聚焦任务

3）聚焦问题

2.三个标准 筛选主题

 1）新--新问题

 2）关--关键问题

 3）频--高频出现

3、细化颗粒度，促进落地

1）一级细化--指方向

2）二级细化--给方法

3）三级细化--给工具

第四讲：【直播课的PPT课件制作】

一、三种PPT的不同特点

1.工作汇报型PPT--适合阅读 信息完善

2.面授课程型PPT--适应大屏 有人指引

3.直播课程型PPT--适应小屏 无人指引

二、PPT呈现5原则

1.段不如句

2.句不如词

3.词不如字

4.字不如表

5.表不如图

三、典型页面的五步优化

1.切模块

2.提观点

3.找逻辑

4.配图示

5.加动画

四、SmartArt的排版黑技能

1.文字的一键排版

2.图片的一键排版

五、直播课标准页面的设计

 1）直播间提示首页

 2）封面页

 3）讲师介绍页

 4）课程导入页

 5）目录页

 6）内容页

7）案例/互动页

 8）过度页

 9）小结/总结页

第五讲：【直播课程的教学三部曲】

一、开场：搞定六件事

1.开场前的三件事

 1）开场前30min--调试设备/平台

 2）开场前10min--播放暖场音乐

 3）开场前 5min--公布课前挑战题

2.开场后的三件事

1）开场后1min--互动拢场

2）开场后1min--自我介绍

3）开场后2min--导入价值

二、内容：万能结构PEET

1.简单高效的“直接讲解法”

 1）P：抛出观点

 2）E：解释分析

 3）E：举例说明

 4）T：测试回顾

2.引发思考的“间接讲解法”

 1）P：引出问题

 2）E：解释分析

 3）E：举例说明

 4）T：测试回顾

三、收尾：三步画上圆满的句号

1.回顾总结

 1）带领回顾

 2）当堂测试

2.解答疑问

3.布置作业--线上教学的重要补充

 1）作业难度设置

2）明确作业要求

 3）建立排名机制

第六讲：【直播课的互动技巧】

一、互动的作用

1.避免走神

2.吸引注意

3.引发思考

二、线上教学的互动原则

1.不低幼，不过难

2.五分钟互动一次

三、3类互动方式

1.封闭型互动--放心使用

1）连线

 2）填空

 3）选择

 4）排序

 5）判断

2.中间型互动--偶尔使用

 1）猜图

 2）简答

 3）扫码测评

3.开放型互动--谨慎使用

 1）连麦讨论

 2）角色扮演

 3）情景模拟

四、留言区的互动管理

1.双屏使用

 1）电脑屏--讲授课程

 2）手机屏--互动监控

2.集中互动

 1）设置集中互动环节

 2）分散问题集中回应