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张振兴

从校园人到职业人的转变

张振兴 / 职业化·执行力·管理能力提升

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 沈阳

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课程大纲

【课程目标】

对于一个校园人来说,从校园到社会,是人生的一个重大转折,能否顺利实现这个过渡,直接关系到大学生自信心的建立以及在未来职业生涯中的成长速度。对于企业来说,关系到能否在**短的时间内,让大学生成为企业的有用之才,为企业创造业绩,作出贡献,让大学生快速从企业的人力成本转变为企业的人力资本。**本次课程的学习,打造规范化、职业化、专业化的人才梯队,种植职业化概念,规范职业化标准,提升职业化素养,从而建立起企业内部高素质职业化队伍。

【课程对象】

新员工

【授课形式】

课程讲授—Lecture   案例分析—Case   分组讨论—GD    情景模拟—Test  

【课程大纲】(可根据企业需求进行调整)

一、了解职业化内涵—校园人到职业人角色转变

1、自我思考从校园人到职业人转变——胜任与职业

2、分析校园人与优秀的职场人区别——任务与绩效

3、了解职业化员工应具备行为特征——责任与态度

4、解读职业化员工养成基础与前提——职业与成果

5、探究分享职业化员工的职业境界——结果与价值

A:对客户:要结果,不要理由;

B:对上级:要价值,不要讨好;

C:对同事:要对事,不要对人;

D:对自己:要原则,不要人情。

二、提升职业化技能—做企业合格职业人

技能一:高效执行——提高执行效能

1、是什么影响了执行能力——执行心态的作怪

2、团队执行力不佳的表现——面子与情感文化

3、探究团队执行力的现状——意识人员等问题

A、完成差事——让我办的我都办了

B、例行公事——该走的程序都走了

C、应付了事——做的差不多就行了

4、高效执行应具有的要素——榜样的力量

A、执行工作标准化——建立执行标准

B、执行工作流程化——培育执行文化

C、执行工作专业化——改善执行方法

技能二、有效沟通——建立良好人际关系

    1、是什么影响团队沟通效果——沟通障碍

    2、团队高效沟通的关键原则——沟通闭环

    3、面对不同风格人沟通策略——工具测试

    4、有效打通组织沟通的桥梁——沟通技巧

A:请示问题时——带着可行方案来

B:汇报工作时——保证目标不偏差

C:工作总结时——要有证据和材料

5、良好的人际关系赢得支持——合作精神

A:同理心——主动先帮助别人

B:同立场——站在对方的立场;

C:同思想——要有双赢的精神

技能三、效能管理——目标与时间管理

   1、保障绩效目标不偏差——原则与步骤

   2、将绩效目标分解到位——关键与方法

3、为何要进行时间管理——互动:时间价值

4、时间管理工具

A、定规划——ABC分类时间管理法

B、提效率——帕累托“二八”法则

C、分缓急——象限法与重点法

D、养习惯——要事**、拒绝拖延


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