【课程背景】

李嘉诚说：很多人的状况不如意和人生失败，本质上都是自我管理的失败造成的；冯仑说：伟大就是管理自己；“一个真正好的领导人，对待自己非常严格，这是很痛苦的事，自己如果克服不了自己，想征服天下，是不可能的”。可：

为什么管理者永远那么忙，而感觉下属很清闲呢？

为什么交代给下属的任务，下属不能按时完成呢？

为什么总觉得时间不够用，有好多事情要做呢？

为什么总是控制不住自己的情绪？

如何理解作为管理者身上管理和领导的角色分配？

如何让我们更加清晰的认知自己？

如何管理我们的情绪？

如何做到更好的精力管理？

如何让习惯很好的坚持下来？

如何进行高效授权？

如何理解工作和生活的平衡？

**高的管理学就是管理好自己，管理好自己的思想和情绪，本堂课将从道法术层面剖析如何更好的认知自我，做到高效能自我管理。

【课程目标】

1.明确管理者的普遍职责

2.明确团队领导扮演的角色

3.了解角色分配，梳理人生重要角色

4.了解习惯的力量，如何让习惯影响人生

5.学会高效授权

6.掌握时间管理的诀窍

6.**情绪管理，制造良好的文化氛围，塑造被人尊重和信任的领导力

【课程对象】

中、高层管理者

【授课时长】

1-2天（6小时/天）

【授课形式】

讲解、互动、案例分析、活动参与。

【课程特色】

1.实战

以提高实际操作能力为主导，突出实战性，打破传统的单向教学模式，注重实际操作，运用案例研讨、影视重现、互动分享、情景模拟等各类形式，使学员在轻松快乐中感悟，学以致用。

2.实操

授课过程中和学员高密度互动分享及适量的主题游戏，让学员完全融入其中，现场操作性和互动性极强，打通思想和操作落地相结合。

3.实效

授课老师结合多年管理经验，穿插管理案例，**情境再现，使学员有效建立更开放更有效的沟通交流能力；建立深刻的关系认知，与自己的关系，他人的关系和社会的关系。

【课程大纲】

引言篇

开场思考：

   领导力可以复制吗？

基层、中层和高层分别看重什么技能？

课程设计结构

1.一道：阴阳/文化和机制

2.二力：领导力和管理力/感性和理性

3.三事：自己的事、他人的事、老天的事

4.四关系：与父母、与自己、与他人、与系统

【思维认知】

21项领导力行为习惯

**篇：管理内涵

思考： 管理者的行为等于什么

      员工的执行力等于什么

1.管理者的普遍职责

1)职责一：达成目标

2)职责二：制造人才

3)职责三：打造品牌

4)职责四：传播文化

2.管理和领导的区别—驱动力不同

1）管理—怕

2）领导—尊重和信任

3.如何从管理走向领导

1）别人之所以听你的，是因为别人不得不听你的

2）别人之所以听你的，是因为别人愿意听你的

3）案例解析

4.游戏改变领导力

1)共同目标

2及时反馈

3)明确规则

4)自愿参与

第二篇：角色定位

思考：角色在不同场景中问—面对的是谁？在什么地方？

互动：卓越的团队领导者扮演什么角色？

1.管理者角色—宏观看

1）领导

2）管理

3）执行

2.管理者角色—微观看

1）作为上司的角色定位

2）作为下属的角色实定位

3.在生活中的角色定位

 互动：角色饼图-生活角色分布

第三篇：效能管理

思考：那么多角色精力如何分配？工作和生活可以实现平衡吗？

1.精力管理

 1）精力的来源

2）如何做**的精力管理？

仪式习惯-简单选择-善用工具-专业人士帮助-给时间定价-恢复精力

 3）精力管理系统

2.时间管理

1）时间四象限

2）对人OR对事/长期利益OR短期利益

3）5分钟工作法

3.授权管理

 1）学会高效授权五步法

2）授权话术

第四篇：情绪管理

1.情绪种类

2.情绪处理方法

 1）感性情感处理法

 2）理性情感处理法

3.员工为什么会离职？

 1）反应情绪的三叶草模型

 2）从自我和角色的角度如何看待情绪