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董怡

学习力——多变环境下的高效学习

董怡 / 企业通用管理培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程大纲

【课程背景】

为什么有些员工处在有心无力的状态,想做好,但不知道该如何做好?

为什么有些员工面对同类型的多件工作任务也需要逐一指导、不能举一反三?

为什么有些员工工作年限长、经验丰富,遇到新问题却总是束手无策?

为什么有些员工常年报班、证书无数,却依然不能出色完成工作?

……

据调查研究表明,绝大多数人在工作中仅发挥了10-30%左右的能力,如果受到充分的学习力培训,就能发挥其能力的50-80%。提升员工的学习力能力,已经被越来越多的企业重视,众多优秀企业已经把“学习力”课程列为每年例行课程,并把其称之为“常规武器”。

本课程针对职场人士学习动力不足、学习时间碎片化、学习成果不知如何应用和转化、学习效率不高等现实问题,从根源上讲解学习规律,解决如何有效“学”和高效“习”的问题,点燃成人学习动力,提升员工学习能力,进而提升企业团队绩效。

【课程收益】

1. 理解学习能力的重要性

2. 了解成人学习的规律

3. 掌握学习的有效方法

4. 掌握输出的有效方法

5. 提升学习能力,从而增强自身职业素养


【课程特色】**课堂讲述、案例分析、图片展示等方式结合脑力激荡、情景演练加以实践,使学员充分牢固地掌握课堂所学方法

【课程对象】员工、中基层管理者

【课程时间】0.5天,3小时

【课程大纲】

讨论导入——关于学习,你有什么困扰?我们为什么要学习?

一、什么是学习力

(一)什么是学习力?

(二)什么是真正的学习力?

(三)学习的三个层次

案例讨论——口罩时代,你想到了什么?

二、认知学习规律

(一)大脑是如何学习的

(二)成人的学习特点

互动讨论——从照片中,你看到了什么?

三、点燃学习动力

(一)时间的杀手

(二)动机的DVF

1. D: Dissatisfaction对现况有多不满

2. V: Vision对行动背后的结果有多期待

3. Fs: First step对于下一步行动有多清晰

4. Rc: Resistance to change对当下变化的抗拒程度

5. D*V*Fs>Rc

(三)**学习路径

互动讨论——如何发现生活、工作中的DVF?

四、如何有效地“学

(一)三种有效的学习策略

1. 从基础学起

2. 以终为始地学

3. 系统化地学

案例分析——面试的故事、从WINDOWS帮助文件学起

(二)从基础学起

1. 什么是基础

2. 模仿式学习法

视频案例——学习的故事

(三)以终为始地学

1. 解决问题式

2. 有目标、可衡量、强动力、正强化

3. 高效笔记法

案例分析——跟着Martin学工作报告

(四)系统化地学

1. 建构学习全景图

2. 化碎片化为系统化

3. 构建个人知识体系

案例分析——腾讯专家如何构建知识系统

五、如何高效地“习

(一)什么是有输出地学习?

小组讨论——分享一个**近学习、听课、工作项目中感受**深刻的三点内容

(二)如何高效输出?

1. 高效输出方式

2. 输出的意义

案例分析——从工作中学习经典演讲

(三)在学习区学习

(四)构建学习闭环

1. **RIA应用所学

2. **刻意练习应用所学

小组讨论——课后,有什么是可以马上行动的?


课程回顾

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