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张国良

卓越领导力

张国良 / 实战型人力资源讲师

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课程大纲

1、课程说明课程名称《卓越领导力》课程形式■课程讲授 ■案例分析 ■分组讨论  ■小组活动  适用学员■中层管理人员课       时2天,6小时课程目标1、**课程,认识新型领导角色的变化和职责;

2、根据下属情况的不同,有针对型的管理和辅导下属的技巧,诊断员工的发展阶段和需求,并采取恰当的领导型态;

3、与员工建立并肩合作、彼此影响的伙伴关系;

4、运用有效的领导力辅导下属,以实现高水平的绩效表现和员工满意度

5、运用领导艺术和领导技能,与下属建立伙伴关系,以帮助员工从“初学者”成长为“独立自主的完成者”

6、分析下属性格,提高领导力的技巧;2、课程大纲课程题目授课形式课程内容前言课程讲授培训与教育区别**讲

做一个有追随者的领导人课程讲授

案例分析

分组讨论1、什么领导

2、领导理论的发展脉络

3、1964年布莱克的领导方格理论

4、什么是领导力

5、领导力与管理力的区别

6、领导者与管理者的区别

7、案例讨论:梁山团队中谁**有领导力

8、案例研讨:唐僧为何能做领导

9、“孔子穿珠”的启示:无为而治!

10、新型领导者的角色变迁

1) 从策略者到愿景者;

2)  从指挥者到说书者;

3)  从实干家到教练者;

4)  从系统的构建者到变革者和服务者。



 





第二节

领导魅力修炼



 1、管理者领导力塑造

2、视频案例:垂直极限

3、管理者的五大权利

4、领导者:德才兼备,以德为重

5、领导力的十项修炼

6、内修四项特质

² 诚信

² 成熟

² 宽容

² 责任

7、外修六力

² 整合力

² 预见力

² 执行力

² 资源配置力

² 决断力

² 学习力

第三讲

情景领导力

 

课程讲授

案例分析

分组讨论

1、领导的两大行为特点

2、衡量下属成熟度的两把尺子

3、什么是工作准备度?

4、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态?

5、如何判断员工的能力;

6、如何判断员工的意愿

7、能力和意愿之间是怎样相互影响的?

8、按照能力、意愿----时间----个人成长三大特点划分的员工发展的四个阶段

5) 没能力没意愿下属的特征

6) 没能力有意愿下属的特征

7) 有能力没意愿下属的特征

8) 有能力有意愿下属的特征

9、不同阶段员工的需求分析

10、“失街亭”分析

11、案例分析:诊断员工的发展阶段

12、什么是领导风格?

13、领导者行为方式的两大脉络:工作行为和关系行为

14、四种不同的领导风格的特点

1)告知式

2)推销式

3)参与式

4)授权式

15、测试:领导风格自检

16、灵活运用四种不同的领导风格---之间的差异

17、案例分析:领导风格的选择第四讲

领导者激励艺术

 1、员工激励的定义

2、员工激励原理

3、互动:分橘子

4、员工激励理论

² 人性XY理论

² 马斯洛需求理论

² ERG成长理论

² 双因子理论

² 期望理论

² 公平理论

² 强化理论

5、四种成本**低且**有效的激励方式

6、激励的误区

7、诊断:激励手段的选择---如何给员工送礼更有效

8、四种类型下属的激励技巧

² 指挥型的激励技巧

² 关系型的激励技巧

² 智力型的激励技巧

² 工兵型的激励技巧

8、激励技能实战案例研讨

² 赞美下属

² 屡劝不听

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