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王大泓

赋能领导力

王大泓 / 企业运营管理讲师

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课程大纲

课程背景

“赋能”作为组织人才发展的重要领导能力,是建立在组织明确的发展目标、明确的职责权限、利益分享、约束条件等规则的基础上,创造人才发展的机会、条件和环境;让人才找准在组织的角色,坚守责任与担当;是一个不断跨越的螺旋上升的过程。**组织赋能的环境营造,得以让成员在激发的状态下不断成长与价值创造,充分发挥其聪明才智与潜能。

《赋能领力》课程从组织赋能的文化、制度与行为心理等层面进行解析。并对领导的自我管理能力、组织能力、培育能力和感召力等方面进行思维与意识的建立,形成赋能领导模式的“抓手”,从而更有效的提升领导的影响力。


课程受益

Ø 了解组织赋能模型与管控节点

Ø 掌握组织赋能的领导思维、领导意识及领导素养;

Ø 掌握领导带队伍的综合管理模式;

Ø 掌握提高组织赋能的管理模式;


培训对象及课时

Ø 管理者、后备干部

Ø 2天(6小时/天)


课程纲要

**单元:组织赋能与赋能领导力

Ø 中国作为“制造强国”的国际化的队伍建设意见

ü 国有企业的“三基问题”

ü 组织赋能的“紧迫性”

u “松下”与“海尔”的高峰论坛

u “阿米巴”与“SBU”

Ø 什么是赋能?

ü 人和组织的潜能有多大?

ü 赋能的特性与底层逻辑

Ø 什么是赋能领导力?

ü 共启愿景与使命

ü 整合资源与关系

ü 营造人本的环境

ü 搭建平台与机制

Ø 赋能领导力与效能模型

组织未来发展走向——不忘初心,牢记使命

ü 1、共同愿景

ü 2、关怀与价值

ü 3、归属与激励

ü 4、利益与资源

ü 5、能力提升与辅导

ü 6、团队协作

ü 7、学习型团队

ü 8、共同使命

Ø 八要素带来的三次赋能升级

ü 从“个人中心”到“团队中心”

ü 从“团队中心”到“发展中心”

ü 从“发展中心”到“事业中心”

第二单元:赋能领导的核心素养与自我管理能力

Ø 重新定义“核心”

ü 传统的“核心”

u “关键岗位”

u “稀缺性”

u “不可替代性”

ü 信息时代中的组织“核心人员”特点

u 系统化学习元知识

u 善于总结规律与方法论

u 跃迁性实践

ü 创新潮流中的组织“核心人员”特点

u 追求贡献的发展欲望

u 主动负责的职业习惯

u 面对变化的应变意识

u 面对困难的突破思维

Ø 自我管理能力

ü 积极主动

u 心有多大,舞台就有多大

u 体验:1000万的反应

u  “自我限制”的怪圈

u 积极主动双层的含义与关注点

u  “成功复制思维”与“失败预防思维”的**大不同

u 积极主动的两种行为——“操之在我”与“成果导向”

ü 勇担责任

u 责任的来源——“尽职免责”?

u 思考:回顾我的“岗位职责”

u  “使命五问”与“价值阶梯”

u 从“使命-愿景”与“价值-成就”


第三单元:赋能领导力提升的管理模式

Ø 综合管理模式——“全员互助体系”解读;

ü “成都飞机工业集团”的标准化与“全员”思维

ü “青岛港务局”的“全员”思维

Ø 实现“全员”的两个“行为”意识及三个“态度”转变;

ü 两个行为意识:“善其下”与“憋得住”

ü 三种态度:“支持”“期待”“信任”

u 行为到意识的转化

u 态度到行为的转化

Ø 建立赋能环境所需的“六感”

ü 参与感、价值感、成就感、仪式感、自豪感(优越感)、归属感

u 参与感的形式与本质

u 价值感与成就感

u 归属感公式

Ø 赋能领导力释放的四个平台

Ø 赋能领导力释放的七个循环机制

ü 形成组织“赋能管理道场”

Ø 赋能管理不落地的内外因与应对措施

ü 动机与吸引力不足

ü 理性认同代替了情感投入

ü 目标未能转化行为

ü 忽略了赋能过程中的心理变化规律

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