樱花国际日语
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“日语学习是一种非母语的学习,对学生来说激发学习兴趣并促使自 主学习显得尤为重要,而学习环境的优劣就显得尤为重要。日语本身就是一种交际性很强的学科,学生对自己的日语水平缺乏信心,不敢大声说出口,以至于形成了哑巴日语。 樱花国际日语的办学宗旨之一就是“营造学习氛围,激发学习兴趣”,以提高语言交际能力,生活化,兴趣化的交流,为配合营造良好的学习氛围,樱花国际日语始终相信舒适的学习环境与教学系统同样重要,因此,我们在硬件设施上的投资超过其他任何一所学校,来樱花国际日语学习日语充满乐趣,还可以和日本老师一起参加学员生活俱乐部与职业规划讲座。如今,我们已经在全国30多个城市开设了日语培训中心。
后续作者将要强调的部分,往往与文章主旨有关。
07.言い換えれば~ / 言い換えると~ / 言い換えたら~ / ~要約してみれば
换言之,再概括一下
同一结论性意见的解释。在句子和句子之间或段落之间时,前文可能是结论性意见,后面则是前面同一结论的不同说法。
08.一口で言えば / 一口で言うと / 一口に言えば
一言以蔽之
结论性意见,后为对前述情况的概括。在句子和句子之间或段落之间时,可能是文章的结论,主旨。
09.より むしろ / ~より、むしろ~たほうがいい / さすが~ / せめて~ / どうせ~
与其……不如……;到底是……;至少……;反正……
前文是一般意见,作者对此持否定态度,「むしろ」后是作者的看法、有时就是结论。
010.もちろん~だが / 当然~だが / なるほど~だが / 確かに~だが
当然……但……
「もちろん」后面只是一般的看法,「だが」后面跟的才是作者的看法、结论。「だが」处可以用「けれども」「しかし」「どころが」「が」等。
011.なぜなら / ~というのは / ~というのも
原因是……
在句子和句子之间或段落之间时,「なぜなら」前面多是结论、结果,其后是作者提示的原因、理由、根据。后句在形式上可能使用「ため」「から」「ので」结句。
012.~にほかならない / ~にちがいない / ~にすぎない