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少儿编程到底是什么呢？你试过在手机上操作洗衣机?你看看，它按"漏水加洗洁剂—清洗—脱干(加水)—漏水—浸洗—脱干(加水)—(风干)—警笛图示"的程序流程工作中，井然有序，全自动地把衣服洗的干净整洁，十分方便快捷!这是如何保证的呢?原先，生产商在全自动洗衣机的操纵集成ic中，事先键入了一条条的命令编码，预置了不一样的优化算法程序流程，使全自动洗衣机能按大家的挑选全自动地工作中。这一全过程也就叫"程序编写"。
少儿编程让孩子意识到游戏不再那么神秘且具有诱惑力，而是通过自己分析、设计、创造游戏，让它成为孩子的成长伙伴，逐步使孩子不再沉溺游戏。
孩子写作业拖拉、专注力不够，很多时候与找不到学习兴趣有关，编程猫编程少儿编程趣味性的将学科知识融入编程，可极大的激发孩子学习兴趣。
山东、重庆小学阶段已开设少儿编程课程，北京、广州、浙江等地已将编程纳入中高考，且有中高考加分项，少儿编程将成为继少儿英语之后又一刚需。
青少年编程应该怎么学
根据打游戏的方式和绿宝石一起开展历险，让小孩逐渐认知能力这世界运作的规律性，把抽象性的定义越来越实际可触碰。小朋友们将和绿宝石一起刚开始历险，协助绿宝石制定目标，根据日常生活中的难题掌握计算思维的四个关键构成:溶解、抽象性、识别模式和优化算法，计算思维也就是说程序编写逻辑思维。
对于未来的少儿编程，孩子可以拥有这些能力
学习团队合作的能力和制作游戏不是一个人能做到的，而是需要团队合作。一个人可以走得很快，一群人可以走得更远，从编程比赛来说，如全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人竞赛，那些闪耀在赛场上的孩子们相互合作，一次次闯过难关，获得胜利。在日常的学习过程中，编写程序就是在玩一个个闯关游戏，孩子们一起讨论闯关技巧，每个人都说出自己的想法，找出最佳的方案实施，在互动中增进了感情，也学会了团队合作。
课程特色
编程教育是一种新型的学习通道。传统教育是平面、静态、接受性学习，而编程是立体、动态、创造性教育。为了避免使青少儿编程教育沦落为游戏技能培训，研发团队依据青少儿生理、情感和认知的发展特点，将教育心理学理论贯穿课程始终，通过提取编程的教育元素，将编程核心要素提炼为逻辑严谨的知识体系，将学科知识用立体、动态的形式来演绎，并用编程作品输出的方式来检验、巩固、内化。
著名教育学家皮亚杰提出“建构学习观”，强调儿童的学习需要经过感知运动、形象思维、抽象思维的循序发展，把外界的知识逐步内化为学生自己的能力。根据皮亚杰分析的儿童认知规律，设计了“STE-C”（Sensing、Thinking、Exercising-Coding）教学法，让孩子从易到难，从外部的实物感知到大脑内部的抽象思维，逐步内化编程知识，获得真正的编程能力。
以完整闭环的编程思维带领青少儿创造编程作品。采用DCES四个闭环步骤设计、编码、体验、分享，并巧妙融合学科知识，打造青少儿的编程实践能力，帮助学生循序渐进的接收和消化编程知识，建立良好的编程思维。培养学生的创造能力、抽象能力、分析能力、算法能力、实现能力、连接能力、影响能力、表达能力，从而全面提升学生的个人综合素养。
深度方面:1、深入的机器人是需要非常深厚的编程基础，比如C语言，C++等，但是很多教育机构还是停留在初级教育，多涉及到一些图形化编程教育，并不教授这些编程语言，这也是为什么3岁可以学习机器人，到8岁之后没有东西可学的原因;2、少儿编程学习的是编程思维，是一种分析问题解决问题的能力，通过这个阶段的学习，学生不仅可以进行很多创造性的设计，还可以通过程序进行现实的模拟(比如物理、化学实验模拟，数学理论验证等)，少儿编程从根本上去提高孩子的逻辑思维及计算思维能力，扩宽孩子的思维边界，这也是未来高端人才所要具备的基本素养。
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