石家庄五大乐高机器人培训机构

机器人是一门综合性的跨学科知识教育。在“设计-建造-反思-改进”的过程中，孩子们不仅学习机械原理和物理知识，还体验数学的应用。因此，机器人教育融合了跨学科知识，不仅提高了儿童的学习能力，而且锻炼了儿童的实践能力。

机器人教育编程实际上是编写程序来运行我们自己设计和制造的机器人。在手造机器人的过程中，锻炼孩子的动手能力和逻辑思维能力，学习相关的物理和数学知识，掌握相应的机械原理。年轻的学生学习模块化编程，年长的学生学习C语言编程。孩子们应该根据相应的主题编写机器人运行程序。这个过程就是锻炼他们的逻辑思维能力。

课程简介：根据挑战任务，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力的课程。

机器人教育提高学生智商水平；美国教育教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）将人类智力（intelligence）分为八个智力水平：言语智力、逻辑和数学智力、空间智力、动觉智力、人际智力、内省智力、观察智力和音乐智力。除了音乐智能在机器人教育过程中不明显外，其他智能水平也可以在机器人教育活动中得到体现和提高，如在与学生和家长分享作品时提高语音智能；在编程和写作过程中提高逻辑数学智能和空间智能；在动手练习中提高观察智能和肢体运动智能；在合作中培养人际智能；提高失败教训中的反思智能等。

与传统的以考试和继续教育为重点的应试教育相比，经过死记硬背标准答案，儿童可以获得高分和继续教育。这种教育方式常常限制孩子们的思维。儿童节目并没有限制儿童的思维。它赋予孩子足够的想象力和创造力，培养孩子的观察能力、适应能力、表达能力、团结合作能力，培养孩子的探索创新精神，激发孩子独立思考。