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潍坊青少年沙盘训练方法

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2023-03-01
导语概要

沙盘训练课程解决孩子的心理问题点击咨询儿童沙盘训练的好处是什么:心理沙盘训练,能够用来调节考试焦虑等不良情绪。在中小学教学中,尤其是在毕业班,很多孩子都有不同程度的考试焦虑。心理学常识告诉我们,适度的

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    沙盘训练课程

    解决孩子的心理问题

    点击咨询

儿童沙盘训练的好处是什么:

心理沙盘训练,能够用来调节考试焦虑等不良情绪。在中小学教学中,尤其是在毕业班,很多孩子都有不同程度的考试焦虑。心理学常识告诉我们,适度的焦虑有利于学习动机和意志行为的持续。但过度焦虑就会干扰听课,影响复习进度,妨碍考试的正常发挥。沙游通过沙子、玩具的应用,使个人身心得到放松,不良情绪得到宣泄。沙游的制作过程提高个体的创造力,提升他们的自信和自尊,有助于减轻焦虑和压力。

你的孩子也有这些困扰吗?

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    1、注意力不足

    自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。

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    2、执行力不足

    行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。

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    3、感知力不足

    视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。

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    4、学习困难

    读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。

  • 4、环境条件

    匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。

  • 5、心理情绪因素

    自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。

心理沙盘适用范围:

沙盘游戏特别适合儿童,因为他们可以在创造性游戏和塑造玩具中获得持续的快乐,还因为他们仍然对沙盘工具的符号语言保持自然的理解,沙盘游戏优于其它游戏的最大不同在于能触及儿童内心深层的问题,这使得他们在游戏中能平衡外在现实和内在现实,逐步达到自我治愈,从而改变行为。对儿童自闭症、多动症、攻击行为,注意力不集中,作业及考试拖拉,自控能力差、抽动、遗尿、网瘾、厌学、人际关系不良,儿童抑郁症、恐惧症等特别适应,其实很多孩子在学习困难的背后根源是有儿童神经症的。

因为爱着你的爱,因为梦着你的梦, 所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐。

做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅

金色雨林团队沙盘游戏课

是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。

•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。

•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。

•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。

•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。

沙盘训练对儿童心理有什么作用:

象征—现实的内在沟通有利于人格的呈现和发展。沙盘的象征意义可以投射出玩家的个性倾向和内心欲望,使得治疗师能够客观加以捕捉;同时,游戏者在整个过程中,逐步体验到心灵的运动,体验到人格不和谐的部分(缺陷),使导致人格缺陷潜伏的“情结”逐渐明朗化和意识化,较后加以控制与转化,使人格得以健康的发展。

每阶段6大课程主题

  • 01

    人际关系

  • 02

    环境适应

  • 03

    自我探索

  • 04

    团队合作

  • 05

    情绪表达

  • 06

    能量建设

  • 游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。

课程流程:

  • 课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。

  • 团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。

沙盘游戏注意力训练是什么:

沙盘游戏可以让孩子们快乐和放松。沙子是孩子们最喜欢的材料之一。几乎每个人都有过小时候玩沙子的经历,不同国家、不同时期的儿童都不例外,在早教班中经常用作为对儿童接触与适应环境的教学手段。童年的游戏同成年人的工作一样,在本质上具有类似的社会功能,提高儿童认知能力,基本上在沙盘中都会有体现,包动物、植物、人物、建筑、自然界质等上千种玩具,无疑是对儿童的认知能力将会有较大提高。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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