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社会工作师综合能力考点:第三章 人类行为与社会环境
二、埃里克森的心理发展阶段理论
(八个阶段)
1、对弗洛伊德的发展
引入了社会文化因素,强调社会环境在自我发展中的作用。把人格发展推演到了人的一生。
2、基本理论观点
(1)认为人的一生包括八个阶段
(2)每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务,都要经历一次心理——社会“危机”,或矛盾冲突,这些冲突包含着对立的两极。
(3)个体只有面对解决这一冲突之后,才能顺利进入下一发展阶段。同时,发展出某种特定的品质/美德。如果冲突无法解决,个体自我的发展就会出现困扰乃至停滞。
关键期概念
在八个阶段中,埃里克森特别强调青少年期自我同一性的发展,并认为这是自我发展的最关键环节。
三、皮亚杰的认知发展阶段理论本文
1、基本观点
心理的发展既不起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作(思维、活动)
个体主要运用组织、同化(把环境因素纳入机体已有的图式中,以加强丰富主体的动作)、顺应(改变主体动作以适应客观变化)三种原则来认识世界,发展心理的。
组织原则是最基本的一环,个体将活动系统化,在头脑中形成“心理图式”。适应包括了同化、顺应这两个相辅相成的过程。
2、皮亚杰的儿童认知发展四个阶段
四、科尔伯格道德发展阶段
(三种水平,六个阶段)
第四节 人生发展阶段及主要特征
一、婴幼儿阶段(0—3岁)
1、生理发展
(1)大脑发展—一切行为发展的前提。
均衡而充足的营养,以及早期经验与学习对于婴儿的成长至关重要。
(2)动作发展迅速
婴儿手的抓握动作发展
1)重点是五指分化、手眼协调。
2)手的动作是婴儿认识事物的重要途径。
独立行走是儿童发展的一个里程碑
1)使
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