康语儿童智能中心

何为感觉统合？何为感觉统合失调？

早在上世纪七十年代，发达国家的问题儿童越来越多，经欧美、日本数百位专家共同研究，总算在1972年由美国南加州大学心理学专家简.爱尔丝博士提出了感觉统合失常学，她认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合效果，完成对身体表里感觉做出反应，也是大脑和身体彼此协调、互动的学习进程。这种学习在婴幼儿期几乎己经打下了 80%的根底。

感统课程还会设计很多团队合作的游戏，关于孩子的社会行为有很大优点，让孩子能够更好的在以后的生活中更好的适应。

所以，孩子进行一些感统课程对孩子仍是十分有帮助的。

肢体活动的练习

对孤独症儿童进行肢体活动才能的练习，便是大家常说的粗大运动与精密运动才能的练习。在我们展开的感觉运动练习中，是指运动觉的练习，它在练习中占主要部分。

(1)手部精密动作的练习包括：拿、放、捡、穿、插、捏、拧、摆、写、画、撕、拔及运用剪刀、锤子、启子等简单东西的运用。

(2)上肢力气及协调的练习有：抱、拍、打、投、接、传、抛、推、拉、拽、扛等才能。

(3)下肢力气及平衡才能的练习有：站立、行走、跳动、跑步、跳打物品、上下楼梯等。

(4)全身运动才能的练习有：爬、钻、翻滚、身体移动、攀高、摇摆、旋转、滑动、球浴、沙浴、水浴等。

高兴准则

杰出的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统练习中，教师会尽量满意儿童对“高兴”的心理需求，让孩子在　愉快的环境中，提高感统才能。

以儿童为中心的准则

在练习中，教师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异开展，学会从儿童的角度看问题。