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逻辑思维是思维的一种高级形式，人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。
只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。
人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
对于孩子的逻辑思维的培养，可以按年龄分为三个阶段有侧重的进行：
动作思维阶段：3岁以下
不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子**初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。
在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，因此，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力是必不可少的，这些活动有助于孩子的思维发展。
具体形象思维阶段：3岁-6岁
三到六岁的孩子具体形象思维占优势，但是他们缺少立体感和空间感，在做计算时，用苹果来举例子，就容易理解；用数字加减，他们就反应不过来了。
在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。
抽象逻辑思维阶段：6岁-11岁在这一时期要培养孩子正确的思维模式和科学的思维方法。家长可以问孩子：“有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子？”
另外，家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
游戏是德国人培养孩子逻辑思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭乐高机器人、玩魔方等等。
寓教于乐，在实物的帮助下培养，孩子是主动、快乐学习的，而不是强塞的。
给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。**分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往在这个过程中拥有了较强的思辨能力。
故事是有灵性的，有趣的，能吸引孩子，能唤醒孩子的兴趣，唤醒孩子的逻辑思维，这种培养方式是主动的，而不是强加的。
绘制地图则是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。
图画的方式把孩子头脑中的思维形象表达出来，创造性地培养孩子的逻辑思维，也是在快乐中进行的。
德国人还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为比起男孩子，她们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱——此“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。
这一点告诉了我们，为什么工科的女学生少，从小要注意培养女生的逻辑思维。
和中国不少父母相反的是，德国人似乎并不主张年幼的的孩子必须掌握多少词汇，或背诵多少首诗歌。
他们认定，注意培养孩子拥有初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础，从而给孩子日后成材铺平康庄大道。
这又是为什么呢？记词语，背诗歌这是锻炼人的记忆能力，而不是培养逻辑思维能力。记忆能力要培养，逻辑思维能力也要培养，在未来的社会里，特别是科技如此发达的社会里，哪一种能力更重要呢？
当你在城市街道上开车的时候，让孩子注意寻找街上的各种数字显示，比如商店招牌、汽车牌照、街道号码等，当孩子发现一个的时候，让他大声说出来。
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨打这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。
把所有的刀、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉(按颜色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的……任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找，并且画出来。
举个例子，可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫——绿——紫——绿，或者是绿——绿——紫——绿——绿等等。
另外，还可以引导孩子观察在自然中的模式，比如毛毛虫身上的花纹，蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等，这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
编写程序**重要的是如何把大问题分割成小问题，比如计算加法题9 8 7 4 5 9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你应该将它拆解成9 8， 7， 4， 5， 9，5个加法题一个个的解决。
编程中孩子要思考如何把代码合理地安排在整个程序中，让程序流畅地处理输入、演算、输出，这个过程对孩子分析事物的逻辑性有极大的帮助。
举“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，头上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱；3只小猴子……”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
在生活中发展孩子抽象思维的能力，生活就是活教材，取之不尽用之不竭，智慧的组合。这也许就是国外为什么重视儿童的活动教育了。
但是逻辑思维的培养是一个循环渐进的过程，不可能一蹴而就，在这个过程中家长需要更多的耐心和细心，不能拔苗助长。
