1.评估孩子们健康状况。可以与老师沟通，了解孩子的综合情况。或者到专业机构检查孩子的智力是否正常，是否有自闭症倾向。
2.慢慢来。教育是一个循序渐进的过程。家长可以买一些玩具或教材和孩子一起玩，培养孩子的学习兴趣。给孩子足够的时间和空间去探索和学习。
3.以身作则。孩子和大人一样。反省一下你的言行。
4.亲子时间。每周全家应有一天的亲子时间。目的是给孩子一种安全感。
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认知能力是什么? 实际上对于认知能力,妈妈和爸爸不知道太多,实际上认知能力包括范围很广,不仅要确定的事情,必须注意到,在听证会上,思维等等各个方面掌握。 认知能力是指人脑信息处理的能力,存储和提取,即人的事情,性能和砖之间的关系和发展方向,发展,掌握基本法律。它是成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。认知能力代表不同级别的大脑思维能力,是我们接受信息,处理信息,整合信息和行为心理活动的指挥棒。 缺乏认知的影响可以看出,认知,是一种获取知识的基本能力。 可怜的认知功能,仅仅是“不听,不明白,记住,不想做” 如: 注意力不集中,教这个词不会读; 缺乏理解和几何在数学方面做的不好, 记忆力不强,文本后面几天要记住; 执行力是软弱,不想每天都做家庭作业。 在许多学校和家庭教育经常出现这样的问题:教师和家长抱怨很多考试策略影响不大,相反,让孩子们遭受了更大的学业压力,减少对学习的兴趣。 这背后的原因是,只能学会解决一个或一些问题但不能促进发展5月初有基本认知能力弱。然而,基本的认知能力,如注意、编码、处理能力,工作记忆容量是任何学习能力的基础。
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自闭症儿童症状训练的内容和强度取决于孩子的年龄，自闭症典型行为表现（语言发育迟缓，社交障碍，重复性刻板行为，冷漠，追物，不追人，不听指令等）的轻，中，重程度，要区分功能的高低程度，有针对性地进行训练。经过专业评估分析后，再对孩子进行观察性训练分析。在VB-MAPP中对170多个里程项目进行行为分析后，要系统地制定专业的训练计划。这样才能知道大致的预期效果，自然成本和时间长度就会知道一个范围。
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1、培养孩子善于集中注意力。注意力集中地孩子相对于其他孩子而言，完成作业的速度会块以下，而且质量也高。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。在小学阶段，低年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。 2、给孩子营造安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。 3、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让8岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。 4、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。 5、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。 6、合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做。
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我可以很直白的说：能，但不完全能，具体体现在年龄问题上，孩子...
我猜测可能给爸爸妈妈的生育问题有关：如果母亲经常精神紧...
