普遍的日常日语中文谐音有哪些

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普遍的日常日语中文谐音有哪些

普遍的日常日语中文谐音有哪些

普遍的日常日语中文谐音有哪些？有什么常见的日语音译吗

编辑：蝎子莱莱提问时间：2019-12-02 分类：东莞蒲公英日韩语学校

最佳答案

1、你好——口你七哇（白天）、袄哈有（早上）、空帮哇（晚上）

2、谢谢——阿里嘎脱

3、再见——撒腰那拉（这个不常用）

4、再见——八一八一or甲or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲

5、没关系——卡马依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用）

东莞蒲公英日韩语学校

学校简介广东易畅教育投资控股有限公司是一所经东莞市教育局批准成立的专业外语培训学校。学校培训的语种有：日本语、韩国语、对外中...

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其他答案

痛苦给予力量

2019-12-02

1、是！不是！——害！依——挨！ 2、行！不行！——依——内！打咩！ 3、对不起——死米马散！or狗埋！ 4、不知道——希腊那依

机构课程推荐

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东莞普遍的日常日语中文谐音有哪些

2019-12-03

回答：

1、你好——口你七哇（白天）、袄哈有（早上）、空帮哇（晚上） 2、谢谢——阿里嘎脱 3、再见——撒腰那拉（这个不常用） 4、再见——八一八一or甲or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲 5、没关系——卡马依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用） 1、你好——口你七哇（白天）、袄哈有（早上）、空帮哇（晚上） 2、谢谢——阿里嘎脱 3、再见——撒腰那拉（这个不常用） 4、再见——八一八一or甲or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲 5、没关系——卡马依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用）

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东莞普遍的日常日语中文谐音有哪些

2019-12-05

回答：

1、你好——口你七哇（白天）、袄哈有（早上）、空帮哇（晚上） 2、谢谢——阿里嘎脱 3、再见——撒腰那拉（这个不常用） 4、再见——八一八一or甲or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲 5、没关系——卡马依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用）

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2019商务日语口语日常表达注意事项有哪些

2019-08-12

回答：

和上司日常会话中容易出现的错误错例1丨「課長、ちょっと来てください」 ➔ 「課長、ちょっと来ていただけませんか」错例2丨「今夜みんなで飲みに行くんですが、課長も行きたいですか」➔ 「今夜みんなで飲みに行くんですが、課長もご一緒にいかがですか」错例3丨「課長、今夜のパーティーには参加するつもりですか」➔ 「課長、今夜のパーティーには参加なさいますか」以上是在和上司会话中最容易被使用的错误用例。错例1中，「～てください」在翻译的时候虽然是翻译成“请”，而实质上并不是一种请求，是一种近乎命令的意思。所以对上司是不能使用「～てください」的。对上司和部下必须要使用「～てくださいませんか」或「～ていただけませんか」的礼貌的请求表现形式。错例2、3中，「～たいですか」和「～つもりですか」如果对同事，晚辈使用还可以，但是日本人在寻求长辈人的希望意向的时候，绝不采用这样的询问方式。今天更新的商务口语表达大家都学会了吗？虽然本文内容涉及商务口语，但学习是灵活贯通的，本篇其实对下半年参加日语考试的朋友也是有用的。不管是什么知识，只要对自己有帮助，对考试有用，都可以学习借鉴，通过学习各方面的知识，知识储备才会更丰富，自然各方面能力也都会提升。

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IB中文课程辅导科目有哪些？

2022-08-31

回答：

IB课程介绍 1.Chinese A1课程(Group l) 课程性质：属纯文学的母语课程。教学对象：主要对象是母语特强、中学曾修读中华文学课程的学生。课程的综合性：作品选读/写作/文学理论/文学史等四种文学课程的融合。阅读为基础：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四个不同的部分，各适用不同的考核要求。考试：校外-写作为主导(70%)： (1)世界文学作品论文(20%) (2)诗歌或散文作品评论(25%) (3)专题论文(EE)25%(至少4800字) 校内-口试为辅(30%)：作品评述(15%) 作品片段评析录音口试(15%) 评核标准：学生对作品的思考、鉴赏和分析的能力。 2.Chinese A2课程(Group 2) 课程性质：为双语文凭者开设的课程。课程兼备文学和语言两类。教学对象：主要对象是母语较好的学生。课程的综合性： (1)选读文学作品：六本(HL)、三本(SL)。 (2)A2和B课程的交叉之处：文化课题的选择部分，与B课程所包含的文化和语言现象研讨的课程性质，有相通的地方。考试：校外-写作(75%)： (1)(试卷一)：两篇诗歌或散文作品的比较分析(25%) (2)(试卷二)：六选一的应题作文(25%) (3)写作两篇，各占10% 校内-口试(30%)： (1)选题研讨评述(15%) (2)作品评析录音口试(15%) 3.Chinese B课程(Group 2)：课程性质：以语文教学为主。非常强调研讨中文所涵盖和体现的中国文化现象及实用性华语的学习，因而形成一般的华语中级课程不同的课程性质和要求。教学对象：主要对象是有一般中学母语基础的学生。课程的综合性：(1)B课程和A2课程的交叉之处:文化选题的研究部分性质相通。立足汉语，看世界、看社会、看中华民族，掌握语言，了解中国文化。 (2)Higher和Standard的区别：作文字数不同。 Higher课程480字;Standard课程300字。) 教学要求：听、说、读、写并重。考试：校外-写作，以阅读为基础(70%)： (1)(试卷一)：四篇理解篇章，约57题(40%) (2)(试卷二)：不同文体的选题作文(30%) 校内-口试(30%)： (1)录音口试(15%) 时间分配和内容要求： (a)自选话题(5分钟) (b)讨论话题(5分钟) (c)一般话题(5分钟) (2)对话(15%) 考试形式多样化，主要内容有： (a)全班活动 (b)个别在班上报告 (c)根据录音、录像讨论 (d)小组讨论 (e)角色讨论 (f)默片讨论 (g)讨论电影、电视结局 4.Chinese AB课程(Group 2)：课程的性质：华语初级课程。掌握基本的词汇和语法，常见的应用短文的写作;对中国文化现象的了解。教学对象：主要对象为非华族，从未学习过中文的学生。教学要求：听、说、读、写并重。考试：校外-写作，以阅读为基础(70%)： (1)(试卷一)：各式应用文、短文以及作品片段的阅读理解(40%) (2)(试卷二)：不同文体的选题作文(30%) 校内-口试(30%)： (1)录音口试(15%) (2)对话(15%) 学习福利想了解更多关于IB课程培训及费用，可添加老师咨询可获取课程试听名额！！！ getParagraph(3484);

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东莞蒲公英日韩语学校