南通港闸区康语儿童康复机构

一：让自闭症儿童理解问题的含义。在日常互动场景中，大人是互动的主角，让孩子观察互动的过程。步骤如下：

   (1) 设置问题场景。

   (2) 大人示范请求

   (3)根据对方对问题的回答解决问题。

   (4)加深自闭症儿童对问题的理解。

   二：在日常交流场景中，大人帮助自闭症儿童完成问题并解决问题。步骤如下：

   (1) 设置问题场景。

   (2)大人用句子示范帮助自闭症儿童请求。

   (3)根据对方的回答解决问题。

   (4)解决问题后，加深自闭症儿童对提问的理解。

三：为问题创建一个场景，为自闭症儿童独立完成问题。步骤如下： (1) 出现问题场景。 (2) 自闭症儿童主动提问。 (3) 提醒自闭症儿童根据给出的答案解决问题。 (4)问题解决后，反复加强对问题含义的理解。 四：改变与自闭症儿童的位置，大人向自闭症儿童提问或要求，问题须是自闭症儿童可以回答而提问者不知道的信息，不要将“要求”变成命令。 提示与分析： 1.提问和请求时，孤独症儿童都须是发话人，所以这是训练孤独症儿童主动语言的好方式。 2. 训练中的问题情景可以设置，但需要时真实的。 3. 问题须具体、真实，并与解决问题的问题直接相关。 4.先进行物质性需求提问训练，再进行知识提问训练。