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初中语文如何减少写错别字(4)

发布时间:2016-04-15 来源:中学网校 发布人:tusya

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面对新初一,面对全新的体验,同学们往往会感到无所适从。为帮助同学们快速适应初一的学习生活,初中辅导网校特别整理《初中语文如何减少写错别字(4)》,希望对大家有所帮助。

四是因字音相同且字形相近而误写。两个字不但读音相同,意思也差别不大,很容易相互用混。金榜题名的“题”很容易写成“提”,蜂拥而上的“拥”很容易写成“涌”;销声匿迹的“销”很容易写成“消”;因为这些词它们不仅字音相同,而且字义区别也不大。

五是同音词造成的误写。一个双音节词语往往和一个四字成语中某两个音节是同音词,结果造成混用。汉语中有很多这样的词语。如直接,直截了当,风声,谈笑风生,陈规,墨守成规;剧增,与日俱增,直言,仗义执言,变换,风云变幻;入画,出神入化,生色,声色俱厉;不齿,不耻下问;桃园,世外桃源;是非,文过饰非;俯视,俯拾即是;代劳,以逸待劳;修养,休养生息;灌注,全神贯注。

以上从五个方面归纳了学生写别字的客观原因。再加上学生主观上粗心大意马马虎虎的原因,致使写错别字成了一个很普遍的现象。针对学生这种会认不会写的情况,我在教学中非常重视对这些易错字的教学。

(三).识记字形,常用方法。为了增强辨识别字,防止写别字的能力;,以下几种方法可以使用:

1、明确字义记忆。了解字义,从根本上辨识别字,即以义为纲,据义别形。弄懂字的意思是明辨字形正误的基础。有些字本身含义隽永,根据字的意思记字形,会添许多趣味。产生巧记的效果。比如了解“为虎作伥”的“伥”是伥鬼,就知道不能写成“帐”了;了解“破釜沉舟”的“釜”,是“锅”,就不会写成“斧”了;了解“汗流浃背”的“浃”是沾湿的意思,就知道不能写成“夹”了。融会(体会)贯通,厮(互相)打,贪赃(赃款)枉法,兵荒(灾荒)马乱。

2、推断归纳记忆。将容易写错的字归在一起,便于正确认读记忆。很多形声字,很多音同音近形体也相近的字,都有共同的声旁,区别只在形旁,所以,抓住形旁,别义取字,就不会错。比如:躁燥澡,从火就是“干燥,燥热”;从足就是“急躁,暴躁”,从水就是“洗澡”;呕沤讴组成词语呕吐,讴歌,沤肥;从形旁的角度记忆。稗稗官野史,捭纵横捭阖裨,大有裨益。

3、探究词源记忆。有些词中的字是由当初该词形成时特定的意义决定的,因此必须探究该词的本义,才能准确记忆。

再接再厉,记载古代斗鸡游戏中,为了斗鸡获胜,在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙,使它嘴尖锋利,一下啄伤对方,制敌于死命,厉通砺,不能写成砺励。

又如:墨守成规,名列前茅,针砭。

4、结构推断记忆。有些词语结构特殊,内部相对应的字有一定的互证关系,或者相反相对,或者相互比照,这就可以通过其中一字推出另一个字。

纷至沓来,一张一弛,挑拨是非,山清水秀,青山绿水,振聋发聩。

5、趣味记忆。对形体相近的字,可以把它的细微差别找出来编成歌诀,便于记忆。

如:巳已己,“巳是全封闭,已经半封闭,完全开放是自己”。戊戍戌戎,“横戌点戍戊中空,划个十字就读戎(rong)”。子孑孓,“末笔一横健康子,末笔一提孑然身,末笔为捺小虫子”。掇缀辍啜,“用手拾掇房子,用线缀裙子,用车接回辍学的孩子,用口啜泣伤心的日子。”“赢”:一字五部件,亡口月贝凡,败者猜不着,胜者可占先。“暑”:一个土字生得怪,腰中斜穿一条带;虽到大热三伏天,不怕两日上下赛。

此外,具体到每篇课文的教学,第一步都要刻意找出文中的生字词并且把它们板书在黑板上,进行注音解释,做形近字辨析。有些特别难写的字还要教他们写法,如“鼎”字多少笔画,“凹”字的笔顺。有位老师讲臧克家《有的人》首先就请一名学生上台写出作者的姓名。师:这位同学写得很认真,值得表扬,不过“臧”这个字中的“臣”字笔顺不对,应该是

下面同学笔顺写错的举手(部分学生举手)师:写错的还不少,凡写错的重新写两遍。像“夔”字,写法太复杂,就便顺口溜:两点一横长,我自坐中央,左边止,右不已,八字下面反文长。像“稽”由三个部件组合,直接读它的三个部件“禾尤旨”。以强化记忆。对学生作文中的错别字,采取指出来,并在旁边空白出画一个不封口的方格,要求学生把正确字填在方格内,老师检查写对了再行封口。


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