亲爱的高二同学，时间真如白驹过隙，匆然间高一生活已一闪而过。做为处于高二初期的大家，你们对高二了解多少呢？你们做为高二学生，应该怎样奋斗高二，成长自己呢？你们面对崭新的、对自己成长具有关键意义的高二学习生活，准备充分了吗？时间不容彷徨，时间公正而无情，时间要求每一位高二学生应尽快明确做出解答。为帮助同学们思考，现把高二有关情况做如下介绍：
一、高二非常重要。其重要性表现在：
1、高二学习为高考奠基。有人说：学生高考，决战在高三，决胜在高二。仔细分析，此话不无道理。在高二，开齐了高中的所有课程，而且这些课程基本上要在高二全部学完，为高三转入全面复习做好准备，实际是为高考做准备。高二学得是否扎实，决定着高三的成败。正所谓：高二学不好，高考放空炮。
2、高二学习要完成两个转变。高二是同学们迈向成人的最后一步。社会所需要的成人所具有的思维方式和学习方式要在高二形成，具体是：思维方式应由以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论性水平转变；学习方式应由以“被动接受”为主的水平向以“主动获取”为主的水平转变。
3、高二学习、做事要向自主、负责、自动深化。随着生理、心理向成人化接近，同学们更有理性、更有能力认识自己、认识环境，在自己努力、外部规范的催化下，将会把学习、管理、生活更好地建立在自觉、能动、自动的基础上。
二、高二的有利条件
1、由于向成人接近，同学们的生理、心理进一步发展，使自己理性认识问题、能动控制自己、集中精力学习的能力进一步增长。
2、有了一年的经历，对高中的学习生活开始适应，为自己加强养成、形成良好习惯、提高学习和做事效率创造了条件。
3、文理分科使同学们的人生理想开始清晰化，同时也使同学们的学科兴趣和学科优势得到发挥。在文理分科后，同学们可以扬长避短，集中精力为理想学习、靠兴趣学习，使学习更有主动性、自觉性、实效性。
4、新学科的开设、新班级的组成、入高中后一年的转瞬即逝，均可以使同学们产生激情、增加压力、增强紧迫感，以更大的热情、更强的斗志、更韧的毅力投入到高二的学习生活中。
三、高二易产生的问题
1、成人意识增强和经历、经验相对不足的矛盾，使得同学们容易产生偏激、固执、无所谓情绪，特别是当自尊得不到满足时，往往会发生逆反甚至叛逆行为和家长、老师、同学发生矛盾而影响到学习。
2、随着高一新生的入校，由小弟变成了老二，若不能及时把高二和高考联系起来，再加上对高中生活新鲜感的消失和积累的一点小资历，懈怠、随便、散漫、反常规行为就会应时而生，自然会严重影响到学习的心态，甚至会因违纪而受到处理。
3、在高一学习成绩的不理想会消磨意志、产生自卑情绪，反映到高二就会消极学习、消极处事、不主动进取，甚至走向反面用反常规行为发泄情绪、表现自己。
4、对成人、成才的艰苦性、长期性认识不足，在畏难怕苦思想作用下，在外界不良信息、不良生活方式诱惑下而厌学逃学。
5、课程增加、文理分科、会考和高考双重压力等问题易使学生不知怎样分配精力、不知用什么方法学习，从而导致两种倾向：〈1〉、偏科，影响高考〈2〉、学习无重心，平均使用精力，同样使高考、会考不能和谐发展。
6、受生命成长规律的自然作用和对早恋危害的认识不足，以及“高中生成人、成才第一；为准备高考，高中生的每一刻都是紧迫的”意识不强，很容易发生早恋或者进行异性间的不正当交往。早恋本身就会分心，同时又要受“想与不该”矛盾的煎熬和“做与怕逮”担心的折磨，这怎么会不影响学习呢？
四、高二非常关键。从高二的有利条件和易产生的问题可以看出，高二学年是同学们学习生活中的关键一步。抓住有利条件，杜绝可能发生的问题，就会使自己满腔热情、信心百倍、坚韧不拔、坚持不懈地在高二奋斗进取，在高一的基础上完成新的任务、实现新的目标、获得新的进步，让自己的高二成为高考成功的一半。相反，抓不住有利条件，抵制不住易产生问题的侵袭，自然会成绩下降，甚至做人沦丧。要么，落个哀叹：我人生的失败就在于高二时的懈怠；要么中途掉队，被集体无奈、无情的淘汰，在自己人生的旅途中涂下黑色的一笔。
五、高二应该怎样做
1、要认识到分科对自己人生理想初步定位的意义，把理想转化为动力，把远期理想转化为近期目标。要有切实可行的近期目标和行动计划。
2、要认识到分科意味着距高考更近了，学习任务更重了，学习要求更高了。要有压力感，增强紧迫感，抓住每一天，每一分钟。
3、要意识到自己接近成人了，树立起责任感，有意识做到慎独、自律，把建优良秩序、优美环境和加强个人修养统一起在学习、生活、活动过程中，既做贡献，又陶冶自己。
4、要积极转变思维方式和学习方式，大量获取知识，快速增长能力，特别要尽快形成具有自己个性的学习方法。
5、克服懈怠、散慢、厌学、逆反、自卑、早恋等消极心理或消极行为倾向，时刻警惕易发问题侵袭，坚决不让问题缠身，坚决不做问题学生，保证不掉队，争取不后退，积极争前位。始终做正直、努力、进取、向上的学生；做为集体争光，与集体共荣、对同学有益，与同学共进、对老师爱戴，与老师一起发展的学生。
直面高二：力戒浮躁和享受磨炼
为了说明高二的重要性，可以借用很多过来人的经验和教训你可以感觉到他们的坦然和后悔，你可以从他们的字句中感受那份幽幽的诚意。
“高高中习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！”“高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。”“高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。”&ldq#from 同学：你对高二知多少来自学优网 end#uo;高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。”“在高一时，多看看像《高考金刊》那样的杂志，它会让你知道好大学会给你带来什么，大学间的差别是什么，让你有某个奋斗目标。”“为什么要失去才懂得珍惜？如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事－－学习！”
如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。
目前高二学生中间，有两种思想：一种是，我已经过去了高一，学校的方方面面我都已熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期；另一种是，我已经过去了高一，已经清楚了自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，正是增强实力，抛开对手，去拚高考的最佳时期。
两种认识，天地之别。因此，如果说高二学生间存在竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意识。自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。做人的水平决定学业的水平，把生活中每个细节都转化成积极向上的因素，已经为太多的成功所证明。
究竟做得如何，实在值得每位同学深思。看到别人考入北大清华的同时，更要看到“埋头、素服、三缄口”，这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴，容不得丝毫的细节去形成分力，而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”。
因此，当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运”，高二年级绝对应该是一个觉悟的时期。
一、要力戒浮躁
暴露在试卷上的书写了草、会而不对；作业中的敷衍了事；思考上的浅尝辄止；学习过程中的丢三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心态上的浮躁。做学问，坐不下去不行，钻不进去不行。
嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、墙上的脚印，给人的印象都是杂乱与无序，这种不良信号的不断输入，必然导致心态的浮躁，更可怕的是许多同学还在以种种理由放纵自己，视怪不怪，安然自得，害人害己。
正如一位学者坦言：“做一个优秀的学者，灵活的头脑与沉重的屁股是两个不可缺少的条件”。考场要自己去上，做学问也没人代替得了。
二、享受磨难，进入境界
暑假中，一支中国高中生长城考察队与日本一支高中生长城考察队不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四个大字“艰苦磨炼”，日方旗上也是四个字“享受磨难”。
“磨炼”与“磨难”，差别不大，“艰苦”与“享受”的差别是巨大的。这种巨大的差别首先是心态的差别：积极的还是消极的，进取的还是保守的。人的生物性中本来就有太多的享受安逸的成份，能把磨难看成享受的人，无疑才能进入做人的另一个境界。
郑板桥一生画竹，晚年也有四句诗：“四十年间画竹枝，昼间画来夜间思，削尽冗繁留青色，画到生时是熟时”。想想郑板桥能入得“昼间画来夜间思”的境界，该是多难得的自控能力。他进入了境界。
至于“画到生时是熟时”，则是进入了更高的境界，那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，细品诗句，不难发现，所谓“甘苦寸心知”，只不过，看竹、想竹、画竹、悟竹成为一大乐事，一大享受罢了。做到享受磨难，容易么？看来也难也不难。关键有两点：一是非凡的信念，二是非凡的自控能力。
当你用意志控制自己去吃苦时，会感到苦，当你逐渐进入境界而成为习惯时，只会感到强烈的信念在熊熊燃烧，它召唤你去拚斗、登攀，体会成功，体味享受，欲罢不能。这就是心理学上的甜柠檬理论——虽说柠檬是酸的，当你非吃不可的时候，会觉得它也挺甜的。
道理就在于你必须接受它的时候，就会生法想它的好。请记住一句话：甜，只是一种味觉，转瞬即逝；苦，则是一笔财富，隽永深长。在做状元梦的同时，更重要的是吃状元之苦，下状元之力，走状元之路，入状元之境。这必须在有强烈成功欲的同时，有享受磨难的顽强意志与自控能力。
高中二年级，长跑的中段，正是力戒浮躁，充分发挥自控能力的时期，这时期内，认准方向，建立大苦乐观，耐得住寂寞，默默地为自己加油，拚力前行，应该是每位高二同学的共同追求。享受磨难，知易行难。再请记住：去做比做好更重要！
人在动力不足时，找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易。比如说时间不够。这时要多学学那些有所作为的人。全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们：这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。
我们往往把成就非凡的人叫天才。天才有三个特征：强烈的兴趣和顽强的向往；忍别人所不忍，成别人所不成；预见能力或叫超前思维。因此要做到不留遗憾，不仅仅是在那个六月之后才意识到许多的“悔不该”，必须有点忧患意识。
要有点远见，早点具有高三意识，早点纳入高三的快车道，早点用高三精神鼓舞起斗志。让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去，打造高二精神，高二品牌。在这里，诚心诚意地告诫同学们：把高二这一步走好。
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