一篇好的作文应基本达到：
1）有较好的写作基础，文章流畅，遣词造句不当，文章结构完整，内容符合要求；
2）语法基本正确；
3）句法基本准确，句子与句子段落之间过渡连贯；
4）有一定词汇量，字数符合要求；
5）说理清楚，内容充实。
6）就小作文而言，还要做到格式与语域正确。
7）书写干净整洁。如果书写较差，以致影响交际，分数会降低一个档次。
考生出现的问题：
●不会审题。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间己过半，只好草草收场。
●用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语词造句无把握，便用汉语构思文章，同时将汉语句子硬译英语，结果是非驴非马，无法理解。
●用词搭配不当。英语语言是一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语等，例如（花费很多时间做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。词与词之间固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法
●词汇量小，拼写困难。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但拼写不出来，结果 只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。
●句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如：Our English class often told stories.应改为：We often told stories in our English class.
●不会应用关联词转承上下句子和段落。关联词起过渡作用，使上下句子和段落合理，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例如：People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用适当关联词，改进为:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
●语法错误。语法错误主要表现为：
i. 分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise; hear和listen等
ii. 被动与主动语态的误用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等；
iii. 词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词和动词误作形容词用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
iv. 混淆可数名词与不可数名词，例如:help, practice 等。
v. 冠词、情态动词、介词、代词等方面的错误，例如：a English book, should did, must done等。
1）有较好的写作基础，文章流畅，遣词造句不当，文章结构完整，内容符合要求；
2）语法基本正确；
3）句法基本准确，句子与句子段落之间过渡连贯；
4）有一定词汇量，字数符合要求；
5）说理清楚，内容充实。
6）就小作文而言，还要做到格式与语域正确。
7）书写干净整洁。如果书写较差，以致影响交际，分数会降低一个档次。
考生出现的问题：
●不会审题。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间己过半，只好草草收场。
●用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语词造句无把握，便用汉语构思文章，同时将汉语句子硬译英语，结果是非驴非马，无法理解。
●用词搭配不当。英语语言是一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语等，例如（花费很多时间做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。词与词之间固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法
●词汇量小，拼写困难。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但拼写不出来，结果 只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。
●句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如：Our English class often told stories.应改为：We often told stories in our English class.
●不会应用关联词转承上下句子和段落。关联词起过渡作用，使上下句子和段落合理，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例如：People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用适当关联词，改进为:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
●语法错误。语法错误主要表现为：
i. 分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise; hear和listen等
ii. 被动与主动语态的误用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等；
iii. 词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词和动词误作形容词用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
iv. 混淆可数名词与不可数名词，例如:help, practice 等。
v. 冠词、情态动词、介词、代词等方面的错误，例如：a English book, should did, must done等。
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